书写提示+日积月累教学设计.doc

书写提示+日积月累教学设计
教学目的
1、正确书写“主、门、书、我"这四个字，掌握生字书写的笔顺规那么，指导学生养成良好的写字****惯.
2、理解并积累古诗，激发学****古诗的兴趣。
3、在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。
教学书写提示+日积月累教学设计
教学目的
1、正确书写“主、门、书、我"这四个字，掌握生字书写的笔顺规那么，指导学生养成良好的写字****惯.
2、理解并积累古诗，激发学****古诗的兴趣。
3、在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。
教学重点
正确书写“主、门、书、我”这四个字，掌握生字书写的笔顺规那么，指导学生养成良好的写字****惯.
教学难点
自信、英勇、明晰的表达自己的想法。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1．导语：小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们快乐吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，得意的美猴王也设置了重重障碍，需要闯关才能到达,你们有信心吗？
2．书写提示
(1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规那么是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
(2)火眼金睛:课件出示“书写提示".
①仔细观察，你发现了什么？
②汇报交流。(书写规那么：点在正上方或左上方，先写点。点在右上方，后写点。)
③尝试书写。
④展评反响。
二、教学日积月累
（1）过渡：小朋友们,你们轻松地闯关成功，孙悟空可快乐了！他想送给你们一首故事。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢承受挑战吗?
（2)，同桌互读。
（3）指名朗读。
（4)老师讲解古诗的意思。
这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，，题为《访夏尊师》.
（5)小组赛读。男女生对读。
（6）带着理解齐读背