浅析素质教育下的初中教学管理方法.doc

浅析素质教育下的初中教学管理方法
摘 要:素质教育下的初中教学管理方法也必须不断的进行创新和变革,才能更好的促进教师和学生的共同发展。作为一名学校管理者,不仅要关注教学质量和办学水平,更要坚持人本思想,通过营造人性化的管理氛浅析素质教育下的初中教学管理方法
摘 要:素质教育下的初中教学管理方法也必须不断的进行创新和变革,才能更好的促进教师和学生的共同发展。作为一名学校管理者,不仅要关注教学质量和办学水平,更要坚持人本思想,通过营造人性化的管理氛围、鼓励教师进行教学创新、形成科学的教学管理思维,在教学效率和教学质量上达到平衡、统一。本文首先概述了当前初中教学管理中常见的一些误区,随后结合个人工作经验,分别从深入一线了解情况、坚持人本管理思想、实施激励措施鼓励创新等方面,就素质教育背景下初中教学管理的优化方法展开了简要分析。
关键词:素质教育;教学管理;个性发展;激励措施
一、初中教学管理现状分析
(一)重视行政管理,缺乏信息交流。从现阶段学校内的组织结构来看,自上而下形成了校长、级部主任、教师三级体系,这种垂直化的行政管理,虽然可以提高教学管理效率,但是在实际运作中,往往是简單的传达命令,缺乏有效的信息交流。例如,学校管理者将教学任务、目标等下达给教师,要求教师在规定时间内,完成相应的任务、达到相关的目标。但是由于学校管理者对各个班级的具体情况缺乏深入、全面的了解,无法掌握这些教学任务开展中面临的难度,给教师带来了很大的工作压力。这种行政式管理,没有给予教师反馈意见的渠道,上下级之间没有及时有效的信息沟通,既不利于教师的成长发展,也影响到教学质量。
(二)重视数量管理,忽视质量管理。量化管理固然能够更加直观的反映出教师的工作成果,但是如果过度依赖和关注量化管理,就容易导致教学管理陷入“形式化”的误区。例如,在考核教师工作能力或评优时,将教师负责班级的优秀率、合格率作为重要指标,教师在课堂上使用的一些创新性教学方法,则没有作为加分项纳入到考核体系中。这种量化管理思维会导致教师只关心如何提高教学成绩,失去了创新动力。在素质教育下,必须要统筹做好数量管理与质量管理,才能引导教师转变只抓学生成绩、忽视学生成长的片面教学思维,这也是提高学校办学水平的一种有效方法。
(三)没有关注教师的个性发展。在教学模式上,同质化教学会导致课堂氛围枯燥,让学生失去学****的积极性。而导致课堂教学同质化的根本原因,则是学校管理者忽视甚至是压制教师的个性发展。例如,很多年轻教师有一些创新性的教学方法,但是在尝试应用过程中由于经验不足,必然会遇到一些困难。学校管理者没有给予教师大胆试错的机会,反而担心教学质量问题,制止教师对教学方法、模式进行改革。在这种教学管理模式下,多数教师都是固守原来的教学方法,不仅教师的个性得不到发展,增加了优秀教师的流失率,而且教学质量上也会受到很大的限制。
二、素质教育下初中教学优化管理的方法
(一)深入教学一线,树立科学的教学管理思维。学校管理者如果不了解各个班级的实际情况,盲目的给各个任课教师下达教学目标、任务,就会导致教师的教学压力增加,没有精力开展教学创新。因此,学校管理者应当走出办公室,多到教学一线,采用旁听的方式,对教师的讲课方法、班级的学****情况等