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会计教学思想革新研讨
手工实验与计算机实验相脱节
当前绝大多数高校的会计实验教学都包括手工实验和计算机实验两部
分，以期能够相互补充，但是在实际教学中，这两部分的关系基本上
被割裂了，计算机实验基本上成了学习财务软件的是否齐全，分录是否准确等，或者
能够设计一些有问题的业务，让学生自己实行判断并提出处理意见。
此外，对于一些仿真实验中不好操作的职业技能，比如假钞识别、发
票购领、网络报税和年报审计等，能够通过展示、讲座和电影等方式
实行，以提升学生综合分析问题和解决问题的水平。
（四）增加会计仿真实验教学的仿真性
会计仿真实验教学最大的特点就是仿真性，包括：（1）资料仿真。
资料仿真主要体现在实验教材的选择上，会计仿真实验教材的质量是
制约和影响实验效果的重要因素。在选择实验教材时，首先应考虑教
材内容是否全面、系统和新颖，尽可能选用真实企业的资料，经济业
务类型要尽可能多样化，能够全面反映会计核算时可能遇到的各种经
济问题。同时，实验教材要考虑手工操作与计算机模拟如何结合的问
题。高校能够自己组织有实践经验的教师和有实际工作经验的会计人
员实行教材的编写，同时适时地调整教学内容，使学生通过仿真实验
能够真正缩短理论与实际的距离。（ 2）角色仿真。在会计仿真实验中，
对学生协作水平和团队精神培养的内容必须考虑进来。让学生分别充
当出纳、会计、会计主管和稽核人员等，练账凭证、登账簿记、编制报表以及审核签字等工作，
增强会计仿真实验现场的真实感，提升学生的职业意识。（3）环境仿
真。环境仿真方面，应主要考虑强化财务情景模拟教学，即模拟企业
的工作环境、岗位设置和工作流程实行演练，使学生如同身临其境，
完全处于会计工作的职业氛围中。
（五）重视会计职业道德培养
会计职业道德是会计从业人员的基本要求，会计仿真实验教学在重视
学生基本技能训练的同时，绝对不能忽视对学生会计职业道德的培养。
在实行会计仿真实验教学时，要多加入一些相关会计职业道德和法律
法规方面的内容，使学生在实行具体实务操作时知道什么是能够做的，
什么是不能够做的，这也是高校会计专业学生最欠缺的一点。比如，
能够设计一些合法不合理或者合理不合法的特殊业务，让学生去辨别
和判断，提升学生的应变水平。
（六）提升教师的整体素质
提升会计教师的整体素质构想：（1）高校理应充分挖掘现有教师的
潜力，鼓励教师深入企业实际工作，专职实习半年至一年，吸收实践
经验，并去重点院校实行进修、交流和学习，以补充他们没有实践经
验的先天不足，使他们在今后的教学中能够自如地驾驭会计仿真实验
教学。（2）高校应积极聘请在职会计人员或者是经验丰富、时间充裕
的退休高级会计人员作为会计仿真实验的指导教师，来学校授课和交
流，他们可利用自己在会计工作中的经验，有针对性地解释学生在实
验过程中遇到的问题，提升会计仿真实验教学的效果。（3）鼓励教师
展开理论与实践调研和科研活动，通过研究提升教师的水平和素质。
（七）建立手工实验与计算机实验相结合的综合性实验
作者认为，传统手工实验不但不能被舍弃，而且还应成为实验教学最
主