三年级数学教学故事.docx

三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
教课小故事：
一节生动的数学课
高新区西连河小学郭培丽
三年级的学生因为年纪小，因此好动贪玩，对新鲜风趣的事物感兴趣三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
教课小故事：
一节生动的数学课
高新区西连河小学郭培丽
三年级的学生因为年纪小，因此好动贪玩，对新鲜风趣的事物感兴趣，对自己身旁发生的事感情兴趣，如何把他们的注意力集中在讲堂上，有效的学****br/>是我经常思虑的问题，但是俗语说： “居心种花花不可，没心插柳柳成荫 ”，在一次连加、连减、加减混淆看图列式计算的教课过程中，学生的回答令我茅塞顿开，我的学生给我上了一节生动的数学课。
在上课伊始，我出示了以下所示图，让学生在看图、求情图意的基础上列
式计算。一看到图，解志勇就举手说： “有 68 个圆，去掉了 43 个，又拿来了 26 个圆，此刻有几个圆？列式是 68-43+26=51”。我随即一定了他的回答，但在一定的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都依据这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学****的热忱在渐渐减退，莫非这一环节的教课要以平凡告
终？正在这时我听到我班解倩同学说： “老师，我能编一个小故事来说这个图的意思吗？ ”“自然能够。 ”这正是我所期望的结果。只听解倩同学说： “有一天，妈妈买来了 168 个红，被我吃掉了 43 个，爸爸回来又买回 26 个桔子，此刻我家有几个桔子？列式是 68-43+26=11”真不愧是我们班的 “智多星 ”想法奇特独到。在他的启迪下，其余孩子的思路一下子被翻开了，有编妈妈给自己买铅笔的故
事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠胜败故事的等等。相同的数目关系被学生不同的故事演绎的酣畅淋漓，而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是学生学****数学的素材，学生在编故事的过程中也感觉到数学就在自己的身旁，生活中到处有数学，而且学****兴趣浓重。
经过这节课的教课使我找到了实行生活化的数学讲堂的打破口，那就是以学生的生活经验为教课素材，让学生学****实用的数学，让学生在充满浓烈生活气味 “故事 ”中，快乐地学****数学。教课小故事：
《有余数的除法》
1 / 2
三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
三年级数学教课故事
《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教课中据有十分重要的地点，今年第二次教课，但内心仍是没有什么掌握上好，但是孩子们的表现让我惊讶。
固然此刻全国都在搞新课程，新课程中特别重申的有什么情形创建啊等等，而我感觉的，落实学生的基础也仍是相同的重要。课的一开始，我复****了
一下上一节课的内容：师： 8÷2=4表示什么意思？生 1：有 8 个苹果分给 4 个小朋友，每人分到 2 个。生 2：有 8 个苹果，每组分 4 个，能够分给 2 个构成。师： 2 位同学都是分苹果，但是我们细聆听来仍是不相同的，一个告诉我们每份
是多少，而另一个是要我们求每份是多少