9-23难忘的一课.ppt

人教版课标实验教科书小学语文第9册——
原执教人：窦桂梅
课件制作：苗宪瑛
作为一个中国人，风声雨声读书，声声声人耳；家事国事天下事，事事关心。我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请听一首歌——《我的中国心》。
听了张明人教版课标实验教科书小学语文第9册——
原执教人：窦桂梅
课件制作：苗宪瑛
作为一个中国人，风声雨声读书，声声声人耳；家事国事天下事，事事关心。我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请听一首歌——《我的中国心》。
听了张明敏的《我的中国心》，你有什么感受？
《难忘的一课》一文,哪些地方是详写,哪些地方是略写？
让我们重点体会文章详写的两部分 ，看看作者这样写的用意是什么？
“老师和孩子们读我是中国人,我爱中国时显得那么严肃,那么认真,而那么富有感情?”
“为什么她的字写得很认真,也很吃力?”
“老师和同学们发现了我,为什么谁也没有感到意外?”
“我的眼睛为什么湿润?”
我们在理解课文时,试着解决这些问题。
“我是中国人，我爱中国”在课文中出现了多少次?每一次“我”都有怎样的感受?
“从来没有人读书,只有人在书中检查自己,提升自己。”
——罗曼罗兰
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学****祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：　　“我是中国人，我爱中国。”　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学****祖国文字的。　　接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。
第一次出现——
“为什么这位老师第一次写‘我是中国人,我爱中国’时那么吃力?”
联系自己的预****情况和课文开头部分,解决这个问题。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学****祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：　　“我是中国人，我爱中国。”　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学****祖国文字的。　　接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。
第一次出现——
第二次出现——
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从***走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：　　“我是中国人，我爱中国。”
我情不自禁的走进教室里，跟着孩子们读这句话，但是台湾的老师和孩子们为什么不意外呢？
郑 成 功
诸
葛
亮
孔
子
孙中山
第三次出现——
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡
愁
余
光
中
“我是中国人，我爱中国。”
世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。
也许母亲丑陋，但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。
“我是中国人，我爱中国。”
课文为什么要详写“上课”及“参观小礼堂”的情景?
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