走进惠南教案新部编本.docx

教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《走进惠南》教学设计
地点： 南汇一中
时间： 下午第二节
班级： 初一（6）班
执教： 施湾中学 张爱清
教学设计思路
《走进惠南》 作为浦东乡土地理的一部分， 和学生的生活相当贴近， 但对于
我来说却是陌生的， 于是我把自己当做是一名游客， 如果来惠南旅游， 会涉及到
哪些方面的内容，无外乎就是在哪里，看什么，吃什么，于是大致的思路就出来
了。同时，在老浦东人的字眼中， 好像听不到惠南这个词， 他们都用南汇来替代，
这点也让我觉得很困惑， 通过查阅资料并实地考察惠南镇及博物馆， 总算找到了
我想要的答案， 而原惠南镇区的模型也让我很意外， 古城墙、 城门及各建筑都尽
收眼底，对照比较后，发现只有大成殿、福泉寺及古银杏树保留了下来，其他都
已面目全非， 于是想到把过去的惠南镇区和现今的惠南镇区作比较， 并引出海岸
线的演变过程， 以此让学生更好地了解惠南镇名称的由来及其历史沿革。 而现今
的惠南镇值得一去的地方，除了桃花村和古钟园外，我还作了扩展，博物馆、体
育中心等地也是惠南镇新的标志性的建筑之一。 对于惠南的吃， 原先我在想是不
是应该讲到浦东老八样，后来询问他人，回答确是水果，顿时豁然开朗，这才是
南汇的特色啊。还有什么特色呢， 心想既然是乡土地理， 乡土的气息该怎么体现？
于是就想到了南汇的方言， 并让学生将小结部分的打