两位数加一位数和整十教案新部编本反思.docx

两位数加一位数和整十教课设计新部编本反省
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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
心情怎么样？老师说： 今日只发语文和数学，每人一套谁能去帮老师到办公室把咱班的书抱
来，小粗心飞速的跑到办公室帮老师抱书了， 但是他抱的书不是老师要求数，究竟抱了多少呢？你们帮他算一算。
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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二、研究沟通，解决问题
1．出示第 61 页例 1 情形图。显示一包数学书 35 本，一包语文书 30 本，三位小朋友每人拿一本数学书，还有 8 本语文书。老师给小朋友发新书了
2．指引学生仔细察看情形图，弄清图意，谈谈能够提出哪
些加法问题。
a．数学书有多少本？
b．语文书有多少本？
c．一包数学书和一包语文书共有多少本？
d．零星的语文书和数学书共有多少本？
3．教师指引学生思虑，分组议论沟通解决问题的方法。
a．学生独立从画面上找寻解决问题所需要的数据和信息，
每组分别列出一个问题的算式。
（1）35＋3
（2）30＋8
（3）35＋30
（4）8＋3
b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？
（30＋8＝38，8＋3＝11）
由学生自己提出问题。 为了节俭时间， 让每组各列出一个问
题的算式，而后集体辨别此中已学过的计算，口算出得数。进而很自
然地将学生的注意力集中到需研究的两道式题上来。
三、稳固应用、内化提高
35＋3、35＋30 这两道跟我们从前学过的不同样，你们能帮他
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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算一算吗？能够用小棒摆一摆，也能够直接在脑筋里想。
1．组织学生疏组沟通计算方法。
请各小组派代表介绍本组的计算方法。 依据学生讲话， 屏幕
上出现各样计算方法。
计算 35＋3
学生着手摆小棒，师巡视并提示学生采纳不同的方式进行探
究： （1）先摆 5 根小棒加上 3 根获取 8 根小棒，再和 3 捆小棒
合起来是 38。
2、用小棒点数的方法算： 35 根、36 根、3