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浅析高中历史课堂教学的实效性
王永辉 【摘要】新课程改革后,新课标要求在教学过程中要充分体现学生的主体地位和作用。要想保质保量完成教学任务,就必须提高课堂的实效性。这就需要明确的教学目标,精确地教学内容、多样的教学方法、及时的课浅析高中历史课堂教学的实效性
王永辉 【摘要】新课程改革后,新课标要求在教学过程中要充分体现学生的主体地位和作用。要想保质保量完成教学任务,就必须提高课堂的实效性。这就需要明确的教学目标,精确地教学内容、多样的教学方法、及时的课堂检测和合理的作业布置做保证,才能打造高效课堂。
【关键词】目標明确 内容精确 方法多样 检测及时 作业合理
【基金项目】本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《历史核心素养引领高考复****的策略研究》(JCJYC18110109)研究成果。
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)09-0052-02
新课程改革核心理念就是“以学生为本”,还原学生在学****中的主体地位和作用,真正提高教育教学的质量。这就对我们一线教师提出了更高的要求,我们不仅要在规定的时间内完成教学任务,还要注意教学质量的提高和对学生学****兴趣的培养,进而提高教学的实效性。要想实现这样的目标,我们必须转换思路,摒弃传统的“一言堂”教学模式,把话语权还给学生,让学生多思考、多讨论、多练****变以往的“要我学”为“我要学”。只有充满活力、充满***的课堂才能激发学生的求知欲,才能打造高效课堂。具体的做法,我认为应该从以下几个方面着手:
一、教学目标明确化
教学目标既是课堂教学的出发点,也是教学活动的归宿,它不仅包括学生应该掌握的知识、技能,还包括学生应该形成的价值观念和思想品德。要想提高教学的实效性,离开了明确的教学目标,是不可想象的。教学目标犹如灯塔,是指引学生在茫茫大海中前进的坐标。教师只有让学生明白了一节课所要实现的目标,学生在学****的过程中才有针对性,才能有的放矢,不管是相互讨论还是独立思考,才能不偏离航向。否则,就事倍功半了。
二、教学内容精确化
教学内容的精确化是圆满完成教学任务的重要保障。历史是一门时间性、概念性和系统性都很强的学科,针对历史的某一问题或某一观点,由于史料的匮乏可能会出现争议或分歧,教师在授课的过程中如果碰到此类问题,应该向学生解释不同观点出现的背景和原因,决不能根据自己的喜好武断提出哪一个是绝对错误或绝对正确的,应该尊重史实,做到科学性和思想性的统一,准确无误地传授教学内容。同时可以结合学生的兴趣和发展能力,启发他们独立思考,培养学生的世界观和人生观,陶冶学生的情操。
三、教学方法多样化
新课改要求在教学过程中,要充分体现学生的主体地位和作用,这就要求教师必须摒弃以往的“填鸭式”教学,改用“发现式”教学。在具体操作的过程中,教师可以根据学生的实际和特点,采用灵活多样的教学方法,如采用多媒体课件、讲历史小故事、让学生现场表演等方式,充分调动学生学****的积极性,做到书本知识与直接经验相结合、传授知识与发展能力相结合、教书与育人相结合、统一要求与因材施教相结合,真正提高课堂的实效性。
四、课堂检测及时化
一堂课是否成功,关键得看教学的效果,看是否