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浅析高职高专教师职业素养的提升
【摘要】高职高专教师在教育和引导高职高专院校学生的学****和职业发展方面,都起着至关重要的作用。本文从研究高职高专教师职业素养的三个主要现状出发,在提升高职高专教师职业素养的方法路径上给出了相应的三个浅析高职高专教师职业素养的提升
【摘要】高职高专教师在教育和引导高职高专院校学生的学****和职业发展方面,都起着至关重要的作用。本文从研究高职高专教师职业素养的三个主要现状出发,在提升高职高专教师职业素养的方法路径上给出了相应的三个建议。
【关键词】高职高专教师 职业素养 现状 对策
北宋的教育家李觏关于教与学曾经说过“善之本在教,教之本在师。”由此可见,社会健康向前发展的本质在于通过教育将社会人引导向善,而教育的根本在于老师的职业素养。随着高等教育大众化的不断发展,高校教师作为教师行业发展的标杆,担负国家教育重任,其职业素养的提升问题也越来越重要。高等教育的快速发展、教育教学的深化改革,都需要高校教师不断提升业务能力和道德修养,这对带动整体国民素质的提高,具有深刻的意义和影响。
高职高专教师是高校教师队伍中重要的一部分,他们肩负着培养国家技术性人才的重要任务,高职高专教师的职业素养很大程度上决定了国家技术人才的职业素养。
一、高职高专教师职业素养现状
(一)教师缺乏对自我和对学生的双重认识
教师作为人类社会文明进步的引路人,担负着极大的责任和使命。高职高专教师,是带领着一批批青年人才获取知识和运用能力的导师,更是连接大学生从校园跨入社会的纽带。很多高职高专教师对自己岗位的认知程度还不够深入,对学生特点的了解不够透彻,不能很好的把两者结合起来开展工作。高职高专教师有必要结合自身高校生源情况、学校资源状况来设置教学方案。作为高职高专教师,如何结合自己的实际岗位,在做好教书的同时,出色地育好这些即将走上工作岗位的学生,走近他们、了解他们、认识他们,有针对性地教育和引导他们,让他们能成为业务出色、品德高尚的新青年,是当下高职高专教师需要理解和把握的内容。
(二)业务服务精神整体匮乏
部分高职院校中存在教师业务服务精神不足的现象,专业技能和专业知识储备不足,直接导致所授课程精和深的程度不够。这种业务服务和职业技能的双不足,不仅表现出教师缺乏严谨的治学精神,同时也能看出存在这种态度的教师未能正确地看待教育教学工作。这种现象的出现,是因为教师仅仅把授课作为一项任务,以最简单直接的方式完成即可,并没有在教学观念上有所转变,没有提高自身教育服務意识的观念,也就不会花更多时间在教育内容和教学方法上推陈出新。这是高职高专教师在职业素养方面的重要缺失。
(三)终身学****观念薄弱
一日为师,终身为师。部分高职高专教师对终身保持学****不断提升个人职业素养的做法持消极的态度,这对长期教育教学是没有积极推动作用的。时代的发展,促进了信息时代的大跨越,知识经济社会更需要高职高专教师不断充实个人知识库。当今社会,获取知识的速度之快、范围之广,都时时刻刻在给每一位高职高专教师敲警钟:时刻保持学****的态度和步伐,。这种学****观念的薄弱也导致了教师职业素养的不完善。
二、提升高职高专教师职业素养的对策分析
(一)认知自我、认识学生