中学英语教师读书笔记读《怎样教的精彩》有感.docx

中学英语教师念书笔录 读《如何教的出色》有感
大批累积句型和词组时学好英语瓜熟蒂落的必定规律， 为了使学生能“有所读”能“有目的的读” ，一般我把本书重难点编成资料，分红单词，短语，句型，语音等几个部分，要修业生每天读一读。这样既
中学英语教师念书笔录 读《如何教的出色》有感
大批累积句型和词组时学好英语瓜熟蒂落的必定规律， 为了使学生能“有所读”能“有目的的读” ，一般我把本书重难点编成资料，分红单词，短语，句型，语音等几个部分，要修业生每天读一读。这样既解决了很多学生“没什么可读的“的问题，又让学生知道自己的学****任务，做到成竹在胸。
二，视听累积
听，说，读，写是英语教课的四大构成部分，而听又位居其首。事实证明听的能力的提升已经成为小学生英语教课重要的一部分。 为了使学生听力能力有所提升， 我除了让他们听课文录音外， 还常常上网找下合适于他们的听力内容，如英语故事，英语歌谣等。每天部署听力作业，做到不一样层次的学生听不一样层次的英语。 。这样既解决了学生没什么可听的难题，又为其余的骄傲向埋好了伏笔。
三，口语的累积
英语口语对小学生来说是一种抽象的记忆资料，小学生学****与
累积口语多靠机械模拟， 频频跟读，很多的学生学到的都是 “哑吧“英语。为认识决这一难题，我常常采纳有计划的”复现“法来达到他们
手笔共用的目的。在可同教课中，当教授完新的内容后，我常常予以
再现，提升其复现率，使之获取稳固和深刻记忆。 ”复现“的方法多
种多样，既可联合教材内容有机地自然”复现” . 做到每天重现。这
样，学生就坚固掌握已学过知识，不只嘴巴能说，并且笔试能力也很
好。
重方法，提兴趣
兴趣是学生最好的老师。学生一旦对英语发生的兴趣，他们就
会主动地去接受， 小学英语是小学生接触英语的开端启发阶段， 激倡始学生的兴趣，让他们从小就喜爱英语，是特别重要的详细来说有：
动脑。“动脑”是指老师上课时在兴趣的指导下，设计生动开朗的讲堂学****活动方式和内容， 刺激学生的大脑皮层， 使之保持长时间的喜悦状态。
动情。就是教师在教课活动中， 做到“以情促情”，以情动情“。这样做，不单能够除去有些学生的害羞但却内心， 并且能够激励学生的学****热忱， 使学生在” 情“与“境”的交融中****得悉识， 获取技术，使每一个学生都能获取充足的发展。
阅读是为了获取知识，在阅读中要达到阅读技巧与知识学****的一致，这是我们英语