中学语文优质课听后感(之一《归园田居》.docx

中学语文优良课听后感（之一《归园田居》
【感觉： 1、自读释疑切合学生的认知规律，自读后提出问题还尊敬了学生的初读感觉，切合新课改精神。 】
三、品读诗文，赏析研究：
中学语文优良课听后感（之一《归园田居》
【感觉： 1、自读释疑切合学生的认知规律，自读后提出问题还尊敬了学生的初读感觉，切合新课改精神。 】
三、品读诗文，赏析研究：
、作者笔下的园田生活是如何的？
学生各自回答。
、他是如何描绘园田生活的？请找出一些句子剖析。（教师提示：可从光景特色和手法的角度切入剖析）
学生议论，学生回答，教师点拨。教师总结。
、请任选一两个句子，用优美的语言描述。
生写作 1 分钟，学生讲话。
随后，教师请学生闭眼，在音乐声中赏识教师自己的作品。
过渡：美吗？——生：美。
、这都是一般的光景，为何这样美？
生答师点：美由心生。
、学生朗读、背诵描绘园田的部分。
【感觉： 2、本环节的问题和下一部分的问题都有这样的特色：层层推动，环环相扣，由浅入深。整个设计几乎十全十美。
、教师的指导朗读特别到位，特别出色。
4 、学生朗读后，教师改正读音，此纠错意识好。 】
三、知人论世：
、作者为何回归园田？你从哪些地方看出来的？
生 1：“误落尘网中， 一去三十年。 ”——教师指导朗读：那几个字能够重读？哪个词能够读得夸张一些？——生回
答，朗读。
生 2：“羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。 ”——教师指导朗读，生频频读，最后背诵。
、既然这样，作者为何还要当官？
生答师点拨。
教师出示背景，指引学生总结，教师抒怀总结。
【感觉： 5、本环节第二个问题于无疑处生疑，实在让
听课老师在不测的同时进行了沉思；并且，背景在此处出示特别适合。】
四、1、学生个读全诗， 教师范背全诗， 学生齐背全诗。
、教师抒怀总结全文： 修建理想，面朝海洋，春暖花开。
、学生自由读全诗，学生接力背诵全诗，最后学生齐背全诗。
【感觉： 6、讲堂马上进行到最后一个环节时，我很担忧，我怕教师最后再来一个什么延长拓展。可是，教师却