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浅议作文教学的创新方法
丁元举 小学语文新课程标准的基本理念和“自主、合作、探究”的学****方式均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,又是学生个性发展的需要。可见,培养学生的创新精神是时浅议作文教学的创新方法
丁元举 小学语文新课程标准的基本理念和“自主、合作、探究”的学****方式均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,又是学生个性发展的需要。可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给小学语文教学提出了新的挑战。
素质教育的核心是培养学生的创新能力。作文课堂正是培养学生创新能力的有效平台。如何让学生写出耳目一新的作文呢?
一、主题思想创新
首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用,是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上,在实践活动中产生独特的感受。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题,进行主题创新。
二、材料的创新
材料的创新,要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值,要注意社会生活中的“热点”材料。如众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。为此,必须树立强烈的信息观念,教师应在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息,注意无人涉足的“短缺”材料。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点,但并非任何新材料都能写出好文章,还要看它是否具有内在的价值。因此,既要抓新材料,又要重视深入挖掘材料所具有的价值,使下笔的文章既避免俗套,又有很强的思想性、针对性。
三、灵活创新
一个人物、一句话、一段回忆、一个场景等,都可以触动学生的思绪,成为作文创新的契机。有了这个契机,学生头脑中杂乱无章的生活积累就会变得有序,一个原本平凡的事件就会闪耀出光彩,几个本来毫不相干的人物或事件就会产生特殊的联系。教师要善于点拨、引导,让学生及时准确地捕捉到作文的契机。
四、逆转创新
文似看山不喜平。曲径才能通幽,曲折才能生姿。作文最忌讳的就是平铺直叙,只有在自然中求变化,在流畅中求跌宕,才能达到引人入胜与扣人心弦的效果。例如,杨朔的《荔枝蜜》就是由“不大喜欢蜜蜂”起笔,先后写了“因吃蜂蜜而动情”,“因蜜蜂的事迹而心颤”,直至最后写了“愿自己也变成一只蜜蜂”,使文章呈现出了欲扬先抑、波澜起伏的艺术特色。鲁迅是运用逆转手法的高手,比如《药》中的华老栓为给儿子治病买了人血馒头,结果儿子小栓却在一片“好药”的议论中死了;《一件小事》中的“我”一天比一天“看不起人”,后来在人力车夫实际行动的教育下进行了深刻的自我解剖,于是起初觉得有些“迂”的车夫最终成了“我”需仰视且“时时记起”的人物。由此可见,在写作教学中,教师要引导学生巧设文章的“转折点”,使文章波澜起伏。
五、求异创新
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。在写作教学中,教师要引导学生多角度观察和思考,指导学生在相同的表象中找出不同的因素,摒弃成规,发前人之未发,实现立意创新。文学史上有许多求异创新的典范。比如,***的《卜算子?咏梅》就是“读陆游咏梅词,反其意而用之”的名篇,可一样是咏梅,两者却迥然不同。陆游笔下的梅偏居一隅,寂寞无比,饱受风吹雨打,极度消极,而且钩心斗角,