浅议农村初中毕业班英语学困生的“补差”.doc

浅议农村初中毕业班英语学困生的“补差”
嵇迎春 摘 要: 结合农村初中九年级英语学困生的现状,文章认为,教师应采用科学有效的方法辅导英语学困生学****有针对性地“补差”,以帮助其提高英语学****兴趣和运用能力。
关键词: 农村初浅议农村初中毕业班英语学困生的“补差”
嵇迎春 摘 要: 结合农村初中九年级英语学困生的现状,文章认为,教师应采用科学有效的方法辅导英语学困生学****有针对性地“补差”,以帮助其提高英语学****兴趣和运用能力。
关键词: 农村初中毕业班英语学困生 “补差” 原则 措施

在农村初中英语教学中,存在为数不少的学困生。尤其是九年级毕业班,因为英语学****困难的人数随着年级的递增而增长,在这方面更为突出。英语老师应该帮助学生解决学****上的一切困难,想方设法提高他们的成绩。
一、农村初中毕业班英语学困生的现状
农村初中九年级正处于初中毕业前夕,不少毕业后走向社会的学生本来就有“读书无用论”的思想,再加上英语学科学****困难,结果导致厌学所有学科。这些学困生产生的原因是多方面的。其中“留守儿童”较多,因为他们的父母外出打工,缺少家长的关爱与监督,对英语学****不够重视,投入的精力很少。更有一部分学生是因为在学****过程中留有难点还未解决,日积月累,问题越来越多,学****也越来越差。这些英语学困生们每天在英语课上如听“天书”,对教师提出的课堂问题更是一知半解,当然做作业时只有“抄袭”这一种办法了。
从学生的终身教育角度来看,英语是一项现代人必须掌握的技能。如何能在学生走上社会的最后一年让他们在英语学****上有一个新的开始呢?我以为:“补差”是关键,重点在“运用”。
二、英语学困生的“补差”原则
,有针对性地“补差”。学困生首先差在没有学****信心,差在缺少学****兴趣,差在不敢也不能使用英语说话等运用技能上。英语教师不能放弃他们,要给予他们更多的关爱,要在学****兴趣和英语运用技能方面进行“补差”。比如:要努力寻找他们身上的“闪光点”,多表扬和鼓励,增强他们的上进心;在课堂上要发扬民主,一视同仁,鼓励学困生大胆地提出自己不会的问题;要有良好的心态,要理解学困生,一句鼓励、帮助他们上进的一句话远比十句训斥他们的话更有效。
,提高学困生英语学****和运用的能力。英语教师对于学困生的教育不必将重点放在提高成绩上,应该看到学好英语技能对未来的作用,将主要精力放在提高学困生学****英语的兴趣和学****能力上。多进行听说训练,不必拘于初中课本,不必以成绩提高作为衡量学困生进步的标准,而是应该看学生对英语学科有无兴趣,有无正确的学****方法。
三、英语学困生的“补差”措施
,提高学困生的参与率,促进学困生的“补差”。从学********惯入手,在课堂上对学困生进行训练和指导。在确定课堂教学目的和要求时要从学生的实际出发,尤其要考虑到学困生的实际水平。课堂教学中设置的问题要有层次,便于实施分层教学。比如:在教现在完成时态时,要先复****一般过去和一般现在时,给出一些材料,让学生进行比较。在设计题目时设计数道较简单的题目并让学困生来思考回答,这种办法能促使学困生不做课堂的旁听者,逐步改变学困生在课堂上的坏****惯。
,通过同学的帮助和督