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浅议培养初中数学创新能力的策略
朱洪兵 摘 要:提高初中数学课堂效率是新课程改革的重要目标,本文作者通过集中学生的注意力、提高学生的创新热情、拓宽学生的创新思维空间和努力提高学生的操作能力等四个方面论述了培养学生提高数学创新能力的浅议培养初中数学创新能力的策略
朱洪兵 摘 要:提高初中数学课堂效率是新课程改革的重要目标,本文作者通过集中学生的注意力、提高学生的创新热情、拓宽学生的创新思维空间和努力提高学生的操作能力等四个方面论述了培养学生提高数学创新能力的策略。
关键词:创新能力;激发兴趣;巧设情境;突破常规;积极鼓励
中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)12-0048-01

新课程理念下的初中数学课堂教学是师生、生生之间交流互动与共同发展的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上体现进创新性教学原则。本人结合教学实践,初步摸索出了培养学生学****数学创新能力的策略。
一、激发兴趣,集中学生的注意力
“兴趣是最好的教师”,它既能促进学生有较高的热情积极参与知识探究,又能使学生集中注意力去感悟自己所感兴趣的问题,从而有效获得知识的积累和创新。一般来说,学生对学****数学有浓厚的兴趣,那么学****成绩就相对较好;反之,学****效果不能令人满意。在初中数学课堂教学中,不少学生面对某些知识逻辑性很强的问题时往往产生消极情绪,其学****兴趣受到较大的影响。为此,我对症下药,设计的具体问题注重合理的“坡度”,循循善诱地引导学生全神贯注的思考,使其思维处于高度集中的境界,从而有效激励学生积极的分析、解决问题。我在课堂上先利用多媒体展示了这样一个题目:某学生投掷实心球,该球所经过的高度Y米与水平距离X米之间的函数图像是二次函数图像的一部分,要求学生解答以下两个问题:(1)求函数的定义域,画出函数的图像;(2)根据图像说出该学生投掷实心球的实绩。当学生们看到自己熟悉的投掷实心球运动居然是一个二次函数图像的一部分,心里普遍很好奇,于是他们饶有兴趣地思考问题,从而激发了他们的求知欲。其实,知识来源于生活,只有在生活中培养学生的探究精神和创新精神,才能提高课堂效率。
二、巧设情境,提高学生的创新热情
英国的经济学人爱默比尔认为:“内在动机原则是创造力的社会心理学基础。当人们被工作本身的满意和挑战所激发,而不是被外在压力所激发时,才表现得最有创造力。”所以,作为数学教师一定要给学生营造一个积极、民主和平等的教学氛围,有的放矢的促使学生勇于探究新知识,解决新问题。总之,教师要以学生为本,在全方位了解学生的基础上,切实做到尊重他们的个体差异,在课堂教学中给学生留有思维的空间,让他们运用自己的知识和能力自主解答问题。
提高创新思维能力的关键就是要求教师把握好教学氛围和学生的心理状态,为此,教师在教学中应通过设计有趣的游戏、生活的再现和实物演示等手段吸引学生,构建和谐新奇的教学氛围,做到授之以趣,动之以情,明之以理,让学生真正体验到学****的快乐,达到探索和创造有机统一的境界。当然,适当利用多媒体辅助教学,可以创设集图形、文字、动画和声音为一体的优美情景,促进学生以最佳的精神状态积极参与到学****活动