中职信息技术课堂任务驱动教学模式探析.docx

中职信息技术讲堂任务驱动教课模式探析
中职信息技术讲堂任务驱动教课模式探析 文冯婷婷 摘 要：中职信
息技术课拥有鲜亮的实践性特色， 所以，为了实现信息技术讲堂的高效性， 应针对中职学生的特色， 在教课过程中， 有效息教育中， 多数还不过借鉴其余学科的教课模式， 对于信息技术的独到性并未赐予宽泛的重视。教课模式还逗留在传统仔细讲解理论知
识、教授怎样运用等基础知识的学****上，学****内容比较无聊、抽象、无聊，教课方法单调，缺乏优异的师生互动、生生互动，学生不易产生学****兴趣，不利于学生学****能力、 合作沟通能力、 自主研究能力的培育， 也不利于其创新意识与能力
的拓展。 陪伴着社会的进步和现代信息技术的飞快发展， 中等职业学校的传统教课方法也面对了巨大的挑战， 其已不可以适应高级技工的需求， 所以，怎样有
效展开中职信息技术教育， 其实不停提高教课水平与质量， 已成为目前中职信息技
术教课中的重要任务。 鉴于以上问题的存在， 为了提高学生的学****兴趣， 培
养其信息技术能力， 广大学者与教师联合外国的有关教课经验， 在教课实践的基础上，提出了任务驱动教课模式。 其以学生的自主学****为中心， 在教师精心设计的任务下，激发学生的踊跃性与主动性，提高其问题发现、剖析与解决的能力，
培育其创新的意识与能力， 促进其综合素质的全面发展。 三、任务驱动教课模式在中职信息技术教课中的应用策略 1. 精心设计“任务”，激发学生的学****兴趣 任务驱动教课模式以学生研究学****能力和创新意识的培育为主要目
标，所以，任务的精心设计，也是任务驱动教课模式应用的中心与重点。中职信
息技术教师应依照中职学生的特色， 将任务奇妙交融于教课内容之中， 指引学生
置身于真切的任务场景，更为直观、形象地展开任务学****比如，在
PowerPoint 中对于图片、文本框、插入艺术字及自选图形等有关功能的教课中，可为学生部署制作电子贺卡的任务， 并将此作为礼品赠予其余学生； 在多媒体技术的教课过程中，指引学生利用 Flash 制作个人电子相册或家乡风光等 MTV的制
作等。在这样比较适用且风趣的任务设置中， 学生的学****兴趣与热忱会被充足激发，在其乐于学****有关知识与技术的同时，也会培育其自主研究、独立思虑、不
断创新的意识与精神。 别的，中职信息技术教课中有效应用任务驱动教课模式，还要着重其与其余学科之间的联系与应用。 比方，对于机械专业的中职学生来说，CAD制图是一项重要的知识与技术， 而 CAD制图中经常用到的极坐标知识，就需要对数学学科中的极坐标知识有必定的认识与掌握。 所以，利用 CAD在直接
坐标或许极坐标的方式下进行制度， 就会将不一样学科的知识有机联系起来。
所以，
教师在任务设置的过程中， 还应关注信息技术学科与其余学科之间的联系，
尽量
将多种学科知识形成有机联合， 促进学生全方向知识的综合发展。
2.
合理进
行问题情境的创建， 提高任务的有效性
任务驱动教课模式在中职信息技术课
堂的应用中，任务是主要线索，也是问题提出的优异表现。所以，教师更应重视
问题教课情境的创建，指引学生在“任务”的指导下， 主动进行有关问题的发现、
剖析与解