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一切从实际出发
屈冢学校 田明哲
前阵子，我到一个学校办事，走进一个班级，就被精美的班级文化吸引了：培优园、精美的学生字画展示、优秀班干部展示、班主任温馨提示、图书角……看着，看着，不禁暗自点头，心想：这些做法真不错，不但可以大大的调动一切从实际出发
屈冢学校 田明哲
前阵子，我到一个学校办事，走进一个班级，就被精美的班级文化吸引了：培优园、精美的学生字画展示、优秀班干部展示、班主任温馨提示、图书角……看着，看着，不禁暗自点头，心想：这些做法真不错，不但可以大大的调动学生的学****积极性，而且展示学生的各项才能，无形当中鼓励了学生，真是有效地赏识教育。当我走到一个栏目前，又驻足欣赏，这是一个增进学生知识的栏目，因为字太小，我不得不凑前一步，可惜又太高了，我仰起脸，看上面部分时，我又不禁踮起脚尖，内容真的太精彩了，有科学知识、有精美故事，看完后不禁觉得脖子僵硬，脚后跟发麻。心想：哎，成年人看起来尚且如此费力，学生看来还不得搬把凳子吗？
说到这里，我要谈谈我的看法了。我没有批判该班主任的意思，也许他们也有自己的难处。环顾四周，我发现教室内窗户高大，单窗台就有一米多高，每个班级文化的的下沿与窗台的上沿对齐，这样的话整个班级文化就显得整齐美观了。而且班级文化设计的高了，也防止学生不小心碰坏。这样设计其实有一定道理。回想起来，我们类似的做法有何止如此呢。
但是，若这样考虑，又存在一个问题。我们此处的考虑，乃是从教师的角度来考虑，而不是从学生的角度来考虑。朱永新教授在《走进最理想的教育》一书中建议“校园应该围绕学生展开一系列布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。如图书，除给学生好的图书馆外，还可以把学校的每个走廊等变成随时都能拿到书记的地方，让学生在任何一个时刻，任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，知道自己在那个地方可以找到自己需要的书。又如计算机，要在任何一个学生需要的地方配置计算机，要在任何让学生时刻能上网查看。这些虽然会给管理带来不便，但要努力克服，以给学生提供最大的便利。
”李镇西老师在《用童心报答童心》一文中写道：“为了报答童心，我尽量使自己的整个身心都与学生融为一体。每带一个新班