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主要山脉
教课目的
1 .使学生知道山岳、 山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的地点并说出其走向,能在空白中国政区图上.填绘我国主要山脉。
.山脉的走向。
.主要山脉的走向和散布。教课媒体
“中国地形”、 “中国主要山脉散布图”挂图, 写有各主要山
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脉名称的吹塑纸条(与板图的比率要适合) ,投影仪及自制投电影(中国政区空白图) ,录像机,中国政区空白图(每个学生一张)。
教课过程
【导入新课】 在黑板上副板书地点写出“一 ____山岳,一____
山脉”,让学生填写量词。
【指引思虑】 怎样用图形的形式在黑板上表示一座山岳、 一条(或列)山脉?用语言表述山岳、山脉的最大差别?
学生议论、回答。
【教师归纳增补】拿一简单模型做示范,差别山岳、山脉,并
叙述山脉是有必定延长方同的, 其延长方向即走向。 拿两个相同
模型,交错搁置,让学生说出两个模型各自的走向。
【教师板图】 在副板书地点画出地平面上的方向, 再画几条线段,让学生说出其延长方向。
学生议论。
【教师归纳】走向即延长的两头方向加起来。
【指引学生活动】同桌为一组,一人画线段、一人说走向。
【出示挂图】 “中国地形图”, 任指几条山脉的走向让学生判断,如大兴安岭、阴山等。
【板书】第二节主要山脉
一、主要山脉的走向和散布
【出示挂图】“中国主要山脉散布图”。 (自制,为清除扰乱,
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仅包括东北—西南、东西走向的山脉,且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉,并说有名称。
让学生察看山脉的标明有什么规律。
【教师归纳】注记文字应与山脉走向一致,由上至下,或由左至右,平均散布于山体上。
指引学生找出东西走向的全部山脉, 每找出一条, 教师都要指引学生说出其所在的行政区地点,并将其在投电影上重绘一次,同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。
用相同方法学****东北—西南走向的山脉。
【归纳板书】
【教师归纳】 东西走向的三列仿佛“三道纬向长城”, 称“三横”;东北—西南走向的三列山脉仿佛“三条濒海峻岭”称“三纵”。
【教师指引】赏识歌曲《珠穆朗玛》 ,让学生思虑珠穆朗玛峰的地点。
指引学生看课文中对于喜马拉雅山的介绍,并思虑:
l )喜马拉雅山的走向?
2)喜马拉雅山最顶峰的地点、名称、海拔?
3)找同学到板图上画出喜马拉雅山,并标明珠穆朗玛峰。
【教师归纳】 喜马拉雅山是弧形山脉, 其最顶峰珠穆朗玛峰位
于中、尼边疆,海拔 米,是世界最顶峰。其雄伟、奇特
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吸引了无数爬山健儿。 联合“珠峰探险”的课文, 激发学生勇于
探险,不向困难低头的精神(但又要指引学生正确对待探险活
动)。
【板图】中国轮廓图。复****归纳,深入商讨。
教课目的
1 .使学生知道山岳、 山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的地点并说出其走向,能在空白中国政区图上.填绘我国主要山脉。
.使学生知道山脉不单是组成我国地形的基本骨架,还多是我国重要的地理分界限。
.使学生能依据我国山脉散布大势,剖析我国各地形区散布
的和睦与一致。
.充足利用课本中“珠峰探险”的实例,激发学生的爱国热忱及勇于探险的精神,并要正确指引学生对待探险活动。
教课要点
.山脉的走向。
.主要山脉的走向和散布。
.山脉不单是组成地形的基本骨架,仍是重要的地理界限。教课难点
.山脉的走向。
.主要山脉的走向和散布。教课媒体
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“中国地形”、 “中国主要山脉散布图”挂图, 写有各主要山脉名称的吹塑纸条(与板图的比率要适合) ,投影仪及自制投电影(中国政区空白图) ,录像机,中国政区空白图(每个学生一张)。
教课过程
【导入新课】 在黑板上副板书地点写出“一 ____山岳,一____
山脉”,让学生填写量词。
【指引思虑】 怎

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  • 时间2022-05-19
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