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浅议高中英语教学的有效路径
王仕锋 摘 要:英语课堂教学是英语课程改革的主要阵地,如何提高英语课堂的有效性教学也是高中英语课程改革的重点。当前,需要英语教师努力探索教学新方法、新途径,努力提高学生英语应用能力,不断提高英语教育的有浅议高中英语教学的有效路径
王仕锋 摘 要:英语课堂教学是英语课程改革的主要阵地,如何提高英语课堂的有效性教学也是高中英语课程改革的重点。当前,需要英语教师努力探索教学新方法、新途径,努力提高学生英语应用能力,不断提高英语教育的有效性。
关键词:高中英语;新课改;教学有效性
中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)12-0150-01
每一个教师经过一段时间的教学后,都希望自己所教的学生获得的具体进步或发展。但是有时候我们会发现教师期望的进步和学生的实际进步总是有差距的。这时候教师在内心总会有些失落感,认为自己的教学没有效益。教学有没有效益,与教师有没有教完内容或教得认不认真有关系,但如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。而在今天的英语课堂中学生与教师之间的矛盾似乎日益突出,上英语课经常会发现上课打瞌睡、看小说厌学的学生。老师反复多次讲过的知识学生就是记不住。再加上我们的许多学生来自农村,学生的基础千差万别,自身的先天素质和主观努力也参差不齐。这些都给我们的英语课堂教学带来了较大的麻烦与困难。如何突破这些障碍,完成课堂的有效性教学呢?笔者结合教学实践,认为可以从以下路径实施英语的有效教学。
一、发挥情感引导作用,创设和谐的教学课堂
笔者以为,积极的情感是学生学****英语不可缺少的重要动力。在教学过程中教师要注重学生的积极情感引导,在课堂教学中注重学生积极情感的引导,不仅能够促进师生和谐关系的有效建立,还能够让学生在学****过程中形成正确的语言思维和语言感知能力。
情感引导教育作用在英语教学中主要体现在良好的教学课堂创设过程中。在英语教学中,教师不妨以学生的积极情感引导为主线,刨设条件,提高课堂教学有效性。笔者认为情感引导主要体现在:(1)创设轻松、自由、民主的教学氛围,让课堂成为学生学****的“乐园”,成为学生展现知识才华和青春活力的“舞台”,以此鼓励学生在英语学****过程中养成的良好的学********惯。(2)鼓励学生合作学****让学生在合作中进一步知此知彼,为他们的学****自由提供和谐的教学氛围,让学生在主动探究的过程中进一步增强他们的学****体验,帮助他们更好的理解感知知识。(3)构建师生和谐的教学氛围。教师要注意尊重学生的尊严,积极支持学生的尝试和探索,保护他们学****的自尊心和积极性。教师积极参与学生的学****交流过程,鼓励学生自主学****和主动探究,让学生在融洽、民主的师生交流渠道中生成学****的兴趣和动力。
二、注重提问的有效性,调动学生学****的兴趣
有效教学基本状态是对话式的、互动式的。在这种对话式的、互动式的教学是否能够收到很好的效果,取决于教师是否能够有效地提问。问题设计的好,可以引导学生的思维,促进学生的学****相反的就会淹没教学重点,挤占学生读书、思考、练****的时间,也限制了学生的思维。所以,提问也要仔细研究、认真琢磨,提出的问题要有价值、
王仕锋 摘 要:英语课堂教学是英语课程改革的主要阵地,如何提高英语课堂的有效性教学也是高中英语课程改革的重点。当前,需要英语教师努力探索教学新方法、新途径,努力提高学生英语应用能力,不断提高英语教育的有浅议高中英语教学的有效路径
王仕锋 摘 要:英语课堂教学是英语课程改革的主要阵地,如何提高英语课堂的有效性教学也是高中英语课程改革的重点。当前,需要英语教师努力探索教学新方法、新途径,努力提高学生英语应用能力,不断提高英语教育的有效性。
关键词:高中英语;新课改;教学有效性
中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)12-0150-01
每一个教师经过一段时间的教学后,都希望自己所教的学生获得的具体进步或发展。但是有时候我们会发现教师期望的进步和学生的实际进步总是有差距的。这时候教师在内心总会有些失落感,认为自己的教学没有效益。教学有没有效益,与教师有没有教完内容或教得认不认真有关系,但如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。而在今天的英语课堂中学生与教师之间的矛盾似乎日益突出,上英语课经常会发现上课打瞌睡、看小说厌学的学生。老师反复多次讲过的知识学生就是记不住。再加上我们的许多学生来自农村,学生的基础千差万别,自身的先天素质和主观努力也参差不齐。这些都给我们的英语课堂教学带来了较大的麻烦与困难。如何突破这些障碍,完成课堂的有效性教学呢?笔者结合教学实践,认为可以从以下路径实施英语的有效教学。
一、发挥情感引导作用,创设和谐的教学课堂
笔者以为,积极的情感是学生学****英语不可缺少的重要动力。在教学过程中教师要注重学生的积极情感引导,在课堂教学中注重学生积极情感的引导,不仅能够促进师生和谐关系的有效建立,还能够让学生在学****过程中形成正确的语言思维和语言感知能力。
情感引导教育作用在英语教学中主要体现在良好的教学课堂创设过程中。在英语教学中,教师不妨以学生的积极情感引导为主线,刨设条件,提高课堂教学有效性。笔者认为情感引导主要体现在:(1)创设轻松、自由、民主的教学氛围,让课堂成为学生学****的“乐园”,成为学生展现知识才华和青春活力的“舞台”,以此鼓励学生在英语学****过程中养成的良好的学********惯。(2)鼓励学生合作学****让学生在合作中进一步知此知彼,为他们的学****自由提供和谐的教学氛围,让学生在主动探究的过程中进一步增强他们的学****体验,帮助他们更好的理解感知知识。(3)构建师生和谐的教学氛围。教师要注意尊重学生的尊严,积极支持学生的尝试和探索,保护他们学****的自尊心和积极性。教师积极参与学生的学****交流过程,鼓励学生自主学****和主动探究,让学生在融洽、民主的师生交流渠道中生成学****的兴趣和动力。
二、注重提问的有效性,调动学生学****的兴趣
有效教学基本状态是对话式的、互动式的。在这种对话式的、互动式的教学是否能够收到很好的效果,取决于教师是否能够有效地提问。问题设计的好,可以引导学生的思维,促进学生的学****相反的就会淹没教学重点,挤占学生读书、思考、练****的时间,也限制了学生的思维。所以,提问也要仔细研究、认真琢磨,提出的问题要有价值、
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