九年级英语教学反思2.docx

九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思
一堂好课终归是什么样的 ?这是每一位教师都在思虑和研究的问题。
一．好课应该清爽自然，充满时代气味，留有思虑九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思2
九年级英语授课反思
一堂好课终归是什么样的 ?这是每一位教师都在思虑和研究的问题。
一．好课应该清爽自然，充满时代气味，留有思虑空间。
．课要保持清爽自然。一堂好课，不在于成心制造什么，更不能够做作，恰似厨师烧菜，主若是菜能合人的胃口，好课也是这样，好课需要设计，但设计不等于作秀。授课应该像生活，上课就是过日子。一句话：平平凡淡才是真。
．课要充满时代气味。上课应是学****共同体的对话、协商、思想的碰撞。好课应有民众的声音、社会的声音、世界的声音，还有学生的声音，这种的课堂授课，才会活力盎然。
．课要留有思虑空间。教师讲话滔滔不断，学生针插不进，这种课绝不是好课。没有空间，就没有联想与深思，也就没有个性与创新，留下空间，有时就是留下希望，留下风采，留下创新。
二．好课应该做到 “五个有 ”——心中有学生、有效率、有意义、有智慧、有待完满。
．心中有学生的课。就是以人为本，从学生本质出发，从学生生命的角度关注学生，真切做到因材施教。
．有效率的课。就是在授课条件有限的情况下，授课能够充分地实现授课目的，完成授课任务。 “效率 ”不但指全班同学都有效完成授课目的，而且必然要在课内完成。
．有意义的课。好课最少要让学生学到一些东西，能力有所提高，有优异的、积极的感情体验，进而产生对学****的强烈需求，使学生越
来越主动投人到学****中去。
4 ．有智慧的课。 好课不完好部是起初设定的结果， 而是在课堂授课中，
有师生的真情实感和智慧的沟通。这个过程，既有授课资源的生成，
又有学****和状态的生成。有智慧的课，应该是内容丰富，师生双方活
跃，给人启迪的课。
．有待完满的课。好课不用圆满，只求在某一点上有所打破。这种课是属于常态下的课，出缺憾的课，不图喧杂，不追求形式的课，对教师有感悟，对学生有启迪，所以是扎扎实实的课。
三．—— 好课要力求做到确立目标不忘 “人”，办理教材善于 “变”，选择教法突出 “疑”，安排教程增强 “动”，创立气氛享受 “乐”。
1 ．确立目标不忘 “人”。确立授课目的，必定目中有 “人”。目中有人，
第一要面向全体学生，促进学生整体发展。依照各自学科的特点，充
分挖掘教材中的感情、道德、意志等教育因素，激发学生学****兴趣，
点燃求知欲望， 培养学生优异道德质量与心理素质， 进而成立健全人
格。 “育才 ”先“育人 ”，一个认知能力发展较快的人，若是没有崇敬的
质量、积极的心态和刚毅的意志，那是不能能成才的。
2 ．办理教材善于 “变”。真切的 “教材 ”应该是经过办理的。我们的教
学应是用教材，不是教教材。所以教师备课时，必定考虑学生的认知
水平和兴趣爱好， 依照