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上课“话袋”现象的反思
常娟
我做教师已经快二十年了，以前不觉得我课堂语言不简洁，近期读了阿莫大师的文章后，反思了自己的课堂，觉得自己课堂的“话袋”现象也非常严重。回顾自己的课堂教上课“话袋”现象的反思
常娟
我做教师已经快二十年了，以前不觉得我课堂语言不简洁，近期读了阿莫大师的文章后，反思了自己的课堂，觉得自己课堂的“话袋”现象也非常严重。回顾自己的课堂教学，一遍遍地重复布置的任务、学生在苦思冥想时自己废话连篇或者给予不恰当的提示、不合时宜的鼓劲、讲课时经堂引申而导致的“跑题”、课堂上有学生违纪时啰里啰嗦的批评等等，无不在浪费着学生宝贵的课堂时间。而在此之前，自己并没意识到这是浪费时间，反而认为是课堂必须的环节，有时反而为自己流利的口才而自得呢！直到读了阿莫的这个章节，才发现自己竟然在不知不觉中浪费着学生宝贵的时间。“课堂时间不够……我来不及讲完”，这不是自己常和同事探讨的问题吗？以至于自己甚至利用晚自****来补全白天未完成的教学，而沾沾自喜的认为这是自己的“敬业”。如此下来，把自己搞得很累，学生也是叫苦连天！
要想真正改变自己上课的“话袋”现象，我想我以后要做到以下几点：
①认认真真研****先进理念，老老实实从培养学生素质出发。不好高骛远，不急功近利。
②反反复复读懂教材和学生，仔仔细细预设课堂问题。教师设置的问题不是为了难倒学生，也不是为了迎合学生，更不是为了变化课堂节奏，而是为了让学生掌握教学的重点难点，为了让教师发现学生的学****困惑或典型错误，为了联系学生的生活实际或课外资源，为了利用学生的认知冲突等等，由此唤