浅论信息技术与小学数学课堂的融合.doc

浅论信息技术与小学数学课堂的融合
摘 要:当今时代,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术不断发展,并且被逐渐应用到小学的教育教学中来,给小学的教育教学带来了深刻的影响。合理运用现代信息技术进行数学课堂教学,在很大程度上激发了小浅论信息技术与小学数学课堂的融合
摘 要:当今时代,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术不断发展,并且被逐渐应用到小学的教育教学中来,给小学的教育教学带来了深刻的影响。合理运用现代信息技术进行数学课堂教学,在很大程度上激发了小学生的学****兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,为枯燥乏味的传统教学模式注入了新的生机与活力。
关键词:信息技术;创设情境;拓宽知识;创新素材;反馈信息
信息技术是信息化时代的重要标志之一,也是我国科学技术发展的重要成果,将其有效地运用到教育事业中,能够有效提高教学质量,促进新课程改革的顺利进行。[1]本人结合自己的教学实践,就如何让信息技术走进数学课堂的意义、模式和应注意的要点等问题谈谈个人认识。
一、巧用现代信息技术,创设情境激发学生的学****兴趣
在教学中恰当地运用信息技术手段,把数学抽象概念形象化、情境化。[2]教学活动静中有动,动中有变,变中激趣,寓教于乐,提高了学生学****数学的积极性。运用多媒体网络进行教学,它能将多姿多彩的生活情境融入课堂,把教学内容以鲜明的色彩、生动的画面展现出来,有助于学生建立清晰完整的表象,理解概念的本质特征,形成新的认识结构。如教学“元、角、分”的认识,拟想创设一个真实购物环境进行教学,让学生体验购物的乐趣,在趣味中学****在进行“网上购物”之前,我先让学生上网查阅一些商品的单价,再与商场实际调查相结合,做好网络与实际差价对比。在选择最满意的价格之后,许多学生便迫不及待地想在网上购物,在网上做“顾客”。在虚拟的商场里,学生们可以自己充当售货员;也可以是“顾客”,自由去花钱购物,将手中的钱计划着去用……在使用人民币的过程中,学生知道人民币的面值,学会了人民币之间的兑换。
通过信息技术的运用,创设了“虚拟购物”的情景,不仅生动地呈现了教学内容,而且给学生提供运用所学知识进行购物的机会,使学生在实践理解知识,掌握知识,提高能力。
二、巧用现代信息技术,拓宽学生知识面
在数学教学中,通过现代信息技术可以利用各种相关资源来丰富课堂教学,最大限度地扩充教学知识量,让数学知识无限延伸。基于这一思考,我们有意识地让学生通过网络,自己去查阅资料或进行社会调查,把学****数学由课内延伸到课外,这样不仅开阔学生的知识视野,而且培养了学生自主探求知识的能力。
《年 月 日》这一节概念课,由于它涉及到天文、地理等许多知识,而40分钟的课堂所授的知识是十分有限的,因此教师可以借助了现代信息技术,充分发挥现代信息网络的优势,引导学生到网上搜索相关信息。学生通过查找“科学家的解释”、“年历的来历”等内容等,他们发现了年、月、日的来历与太阳、月亮和地球三个天体的运行规律有关,即地球绕太阳转一周就是一年,月亮绕地球转一周是一月,地球绕地轴转一周是一日。然而,网络的刺激再次激起了学生的又一思维高潮,学生兴奋地问到:“年、月、日之间存在什么关系”,这时水到渠成,让学生通过“百度搜索”自己查询,分析、讨论,学生将“每年都有12个月,有