个人自我分析.doc

一、自我分析
对达成目标有帮助的 对达成目标有害的
内部
（组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势
通过学****与交流，在工作、学****和生活中，使全体教师掌握调适自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活质量和工作效率。使教师树立出现心一、自我分析
对达成目标有帮助的 对达成目标有害的
内部
（组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势
通过学****与交流，在工作、学****和生活中，使全体教师掌握调适自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活质量和工作效率。使教师树立出现心理困惑时的自我调节意识和求助意识，提升自我保健能力。强化中小学教师心理素质，全面提高中小学教师的综合能力，以适应新课程实施的需要。 。
、生活琐事较多，精力有限，工作热情不是很高。
，对有效资源的利用不充分。
外部
（环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战）
注重合作学****建立起教师同伴间互助学****集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制，注意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。 在某一个具体的方面没有进行深刻、细致的总结，只是对短期学****的一种规划，而最关键在于落实，坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，不能够当天弥补。
二、我的对策
Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势）
珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学****地点，按时参加学****专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
不能主动地进行学****惰性太强
Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁）
争取通过学****在学****数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学****的体会和收获。
对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学****各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。