五年级语文下册《口语交际 习作四》教学设计2.docx

五年级语文下册《口语社交__****作四》教课方案2
五年级语文下册《口语社交__****作四》教课方案2
五年级语文下册《口语社交__****作四》教课方案2
《口语社交****作四》教课方案 2
学****目标：
了这个故事和音乐 . 你有什么感觉？
出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？谈谈他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们 . 当我们再回到二年前的希腊雅典 .
重温那激动人心的一刻 . 你感人吗？为何？
小结：感人是人的感情的自然表露。 由于我们和善 . 因此我们学会了感人 .
学会了感恩。
三、互动沟通 . 重温“感人”
同学们 . 在你的生活中 . 你能否经历过让自己感人的事呢？指名说话。
一位同学说完后 . 请其余同学当记者 . 现场进行“答记者问” 。指引学生说最
感人的地方 . 求情感人的原由。
组织小组进行“感人 2005”竞赛活动（依据上课时间自由调整） . 评比出
最让人感人的小故事。指引学生制定评比条件：把感人的事件求情楚 . 说详细；表达时口齿清楚 . 声音响亮。
展开活动。在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时****作指导）
一、独立撰写 . 巡视指导
导语：同学们 . 老师和你们一同分享自己亲眼所见的最难忘、动人的事。
又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、 看到、亲自经历那最令人感人、 难忘的事 . 真敬羡！有句啤酒广告词：“好东西 . 要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友
吧！但是我没法完整分享我们班的每一位同学的记忆中出色纷呈的动人故事。 这样吧 . 拿起笔来 . 把你们那出色而详细的 . 最令人感人、难忘的事写下来 . 做到内容详细 . 语句通畅 . 感情真切。你能够给文章加个风趣、 新奇、适合的标题。写完后 .
再比较叙述故事的详细要求 . 仔细改一改。
生练****教师巡视。
五年级语文下册《口语社交__****作四》教课方案2
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二、指导写作
沟通写作：请学生把自己写的片断展现出来 . 读后 . 请同学评一评 . 哪里写得好？哪里还能够改良？
按方法、小组评改。
三、达成****作
把这篇文章所有写下来。题目自定。
教师巡视指导。
第三课时****作讲评）
一、导入
1. 导语：上节课同学们用笔勇敢记录下最让自己感人的事。假如再动动脑 .
就会使你笔下那感人、 难忘的事 . 内容更为详细、 语句更为通畅 . 感情表达更为真
实、正确 . 也就更为动人！这节课我们一同评改上一次的****作。
一同回想这篇****作的要求。二、分享语段 . 领会写法
分享出色语段。
导语：好多同学上节课作文中都出现了波涛线 . 愿意把你写得出色的句子读
给大家听吗？写得好 . 还要读得好 . 那才棒！自己先练****读