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五年级语文下册《晏子使楚》教学设计1.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
《晏子使楚》教课方案 1
一、教课目的:
1、学会读懂句子含着的意思。
中哪一个词最能说明这一问题? (“只能”)③、晏子并无要求必定要开城门 . 而当招待的人把他的话传给楚王后 . 为什
么楚王“只能”嘱咐开城门?
⑵、议论后教师作以下板书:
⑶、理解句子含着的意思 . 用“由于 又由于 因此 的句势写话。⑷、扣“只能” . 明关系。(楚王假如坚持要晏子钻狗洞 . 也就认可了“楚国
是狗国”;楚王自然不会认可 . 因此“只能”嘱咐大开城门。 )
⑸、小结:从中 . 你对“晏子”有什么进一步的认识?
第二课时
㈠教课目的:
理解句子含着的意思 . 会说出楚王欺侮晏子时的话中之“话”和晏子辩驳楚王时的话外之“话” 。
理解第二、第三次晏子辩驳楚王话中的逻辑推理。
进一步认识晏子过人的才华和蔼变的口才。
㈡教课过程:
学****第 4 自然段
⑴、默读思虑 . 从哪几个词能够看出楚王对晏子的态度?
(从“瞅”、“冷笑”能够看出楚王对晏子十分轻视。 )
⑵、划出楚王欺侮晏子说的话 . 谈谈他的话中之“话” 。
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
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五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
五年级语文下册《晏子使楚》教课方案1
⑶、划出晏子辩驳楚王说的话 . 谈谈他的话外之“话” 。⑷、依据晏子说的话 . 模仿前一节课老师的板书 . 学生自己板书概括 . 理解句
之间的逻辑关系 . 写出“结论”。
⑸、教师点拨: 假如楚王以为晏子是低等人 . 也就等于认可楚国是低等国家;楚王想不认可 . 自然他的“莫非齐国没有人了吗?”也就是空话 . 因此他“只能”陪着晏子笑。
学****第 5 自然段。
⑴、划出楚王欺侮晏子的话 . 谈谈楚王如何欺侮晏子。
⑵、划出晏子辩驳楚王的话 . 理解两个“水土不一样”的不一样意思。
(前者指天气、水分 . 土壤不一样 . 后者指社会民风、社会环境不一样。 )⑶、要点指导学生填些 “结论”。(楚国的环境不好社会民风差或楚国是搁强
盗国。)
⑷、教师点拨:晏子先举例 . 再针对楚王的欺侮 . 运用相同的推理 . 驳得楚王“只能赔不是”。
讲堂小结: 依据课文 . 谈谈你是从哪些地方看出了晏子的过人材华?(让学生自由讲话。)
第三课时
㈠教课目的:
能给课文分段 . 写出段意。
深刻认识晏子过人的才华和蔼变的口才。㈡教课过程:
学****第 6 自然段。
⑴、这一自然段只有一句话 . 放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果 . 照顾开头 . 说明楚王改变了对晏子的态度。 )
⑵、改两重否认句为必定句 . 比较语意。
(“从这此后 . 楚王很尊敬晏子了。 ”书上原句比改后的句子意思更必定 . 语气
更激

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  • 上传人温柔的兰花
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  • 时间2022-05-19