五篇小学五年级教师随笔.docx

五篇小学五年级教师漫笔
五篇小学五年级教师漫笔
五篇小学五年级教师漫笔
五篇小学五年级教师漫笔
孩子自己没有益害之分 , 只需我们换一种目光 , 就常常能获取一份惊喜 , 老师多关注他的心理动向 .
多关心孩子的学****生 活和进步 , 不要由于考试失误而责怪学生 .
多认识孩子的心 理. 交往和想法 , 必定要尊敬孩子 , 家庭成员之间要民主 , 要谈心, 要交流 , 但决不可以对孩子听任自流 .
不要在孩子眼前议 论教师 , 不可以在他人眼前说孩子的弊端 , 果断不可以给孩子下结论 .
多给孩子一些锻炼的机遇 , 让他们学会待人接物 . 学会关心学会尊敬他人 . 学会负责 .
小学五年级教师漫笔 3
何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩 , 同时也是我们班闻名的〝小调皮〞呢 . 活动课上不但自己有小动作 , 还老是不经意间去扰乱其余小朋友 , 孩子们经常向老师起诉 . 记得有一次 , 他在音乐活动中和其余小朋友很高兴的跳着舞 , 跳着跳着就把前方的小朋友碰了一下 , 倒在其余小朋友身上 , 一下摔了两个 , 跌倒的孩子嚎啕
五篇小学五年级教师漫笔
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五篇小学五年级教师漫笔
大哭起来 . 何振英这样的行为问题让我们也头疼 , 老师也多次对他进行交流和教育 , 但都没有好的成效 .
何振英的爸爸 . 妈妈对孩子的成长特别重视 . 关爱 , 每日接送孩子时妈妈会主动问起宝贝在少儿园的状况 , 议论孩子的问题及解决方法 . 妈妈告诉老师 , 孩子在家也比较好动 , 坐不住 . 他喜爱和两个哥哥们一同嬉戏 , 玩得高兴时就会载歌载舞打到
人. 由于和哥哥在一同玩 , 哥哥也是儿童子 , 在正确的行为交往上也缺乏认识 , 而何振英小朋友也没有正确的行为规范意识 , 所以致使他在少儿园就会发生近似的小插曲 . 可是少儿园属于是孩子的集体乐园 , 孩子们集体生活在一同 , 一定有一个较好的惯例意识 .
针对何振英小朋友出现的问题 , 我也想了很多方法 .
第一要注意多赐予他关爱与支持 , 还有包含 . 孩子是微小的 , 须依赖*** , ***对他们的热爱和关心是他们身心健康发展的必需条件 , 爱是做好全部教育工作的前
提. 只管有时他会影响老师正常的教育教课工作 , 但老师并无因他的〝添乱〞就鄙视他 , 而是赐予他更多的机遇 , 使他逐渐进行自制力的培育 .
有一次孩子们进行地区的活动后 , 需要整理整理地区内的玩具 , 何振英却把玩具扔在地上 , 不进行归位放好 . 为了使他能够记得归类 , 我就邀请一位小朋友与他一同拣 , 并敦促把玩具整理好 , 整理好后赐予夸奖和鼓舞 . 让他存心识的知道进行活动后 , 玩具都要归类摆放 , 摆放好了还会获取老师的贴纸夸奖 . 经过一段时间的拘束和指引 ,