FVD高中三年级语文古代诗歌鉴赏作者的 情感态度.ppt

雨雪曲(南朝陈)江总雨雪隔榆溪,从军度陇西。绕阵看狐迹,依山见马蹄。天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
真
题
感
受
(1)这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?
这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戎卒离别家乡到边关的路。
2010全国课标卷
雨雪曲(南朝陈)江总雨雪隔榆溪,从军度陇西。绕阵看狐迹,依山见马蹄。天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
真
题
感
受
(2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分)
这样写的好处是,不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境,也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
2010全国课标卷
咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤。
真
题
感
受
(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(2分)
高洁(“超然脱俗”、“清高”2分)。“远离尘世”给1分);志向远大(或“心忧天下”)(1分)
2010全国课标卷
咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤。
真
题
感
受
(2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。(6分)
这首诗运用了托物言志(“比兴”、“象征”)手法(1分);以凤凰自喻(“象征诗人自己”)(1分),抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情(2分)和壮志难酬(“报国无门”)的悲伤情怀(2分)。只答“怀才不遇”或“失意”给1分)。
2010全国课标卷
三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,不管风波去又来。
真
题
感
受
(1)本诗的“诗眼”是什么?
(1)交情(交情得似山溪渡)。
2006江西卷
三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,不管风波去又来。
真
题
感
受
(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。
(2)全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡”、“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。
2006江西卷
关注标题、分析内容、抓住关键词语、留意技巧、了解作者和背景。
考
点
例
说
评价作者的观点、态度和情感。
主旨
(一)关注标题
有些诗歌,通过读标题,可以把握其主旨。
如:唐朝王绩的《秋夜喜遇王处士》,写隐居生活之乐。陆游《书愤》抒发愤懑。
(二)分析内容
诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段,通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。