“认识四边形”教学设计.docx

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“认识四边形〞教学设计
　　一、教学内容：人教版三年级上册第34-36页。
二、教学目标：
,能区分和识别四边形 ,知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形 ,知道它们的角都是直角。
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“认识四边形〞教学设计
　　一、教学内容：人教版三年级上册第34-36页。
二、教学目标：
,能区分和识别四边形 ,知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形 ,知道它们的角都是直角。
、找一找、拼一拼等活动 ,培养学生的观察比拟和概括抽象的能力 ,开展空间想象能力。
,感受生活中的四边形无处不在 ,进一步激发学生的学****兴趣。
三、教学重点：感知四边形的特征 ,能判别四边形。
四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
五、教学过程：
(一)感知四边形的特征
。
(1)师：(板书课题)看一看 ,今天我们要学****什么?你见过四边形吗?你认为它是什么样的?
根据学生答复出示长方形、正方形等四边形的图片。
(2)出示以下学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗?它们有什么共同特征吗?
根据学生答复板书(四条边 ,四个角。)
。
(1)老师这里还有一些图形 ,请你判断一下它们是四边形吗?(书第35页中的图形补充
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4个图形 ,用课件展示。)
说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗?是怎样的四条边?(补充板书：“直的〞。)
(2)你有没有方法把这些不是四边形的图形改成四边形?(根据学生答复课件中操作。)
(二)寻找四边形
。
师：同学们真能干 ,经过你们的修改 ,这些图形都成了四边形 ,那请你们找一找在你周围哪些物体的外表也是四边形的。请你摸给大家看。
。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的 ,你看这是一幅校园图 ,你能从中找到四边形吗?(课件出示 ,根据学生的答复 ,相应的四边形用红色闪一闪 ,提取出来放在屏幕的右边。)
(三)小结：我们找到了这么多的四边形 ,那么什么样的图形是四边形呢?(多指名学生说)
(四)四边形分类
。
师：虽然这些都是四边形 ,可它们的样子还是有些不同的 ,你们看 ,这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形 ,这些都有自己的名字 ,而这个是任意四边形(在黑板上边指边说)。接下来请你们拿出练****纸 ,你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗?先想一想你打算怎么分?需要什么工具吗?
练****纸：
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根据学生答复师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小(板书：比) ,你还可以用尺量一量它们的边长(板书：量)。
。
师：下面就请你们分类 ,老师先给你们一些建议。(课件出示)
友情提示：
,定好分类的标准。
。
,说说你分类的理由。
。
、交流。
各组派代表发言 ,(实物在黑板上移动展示)说说分法 ,并说明这样分的理由。