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蝙蝠和雷达教材分析
?蝙蝠和雷达?说课材料
?蝙蝠和雷达?是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达比拟抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言答复，弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学****独立思考，学****怎样读书。〞
第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路
原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力〞的要求。
四、课外延伸，扩展思维
课标指出：“要注意课内和课外的联系。〞因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？〞以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学****由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。
五、谈话结束，鼓励创造
我设计了
这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学****知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分翻开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
六、说板书
用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，表达了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。
　　三、根据提出的要求进行讨论。
　　〔一〕哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？〔三、四、五、六〕
　　　1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
　　　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
　　　3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？
　　　4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
　　　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
　　〔二〕哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？〔二、七〕
　　　1、指名读第七自然段。
　　　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法〞？用自己的话说一说。
　　〔三〕如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、练****朗读全文。
　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到