人教版九年级上册历史第23课世界的文化杰作教案01.docx

人教版九年级上册历史第23课世界的文化杰作教课设计01
人教版九年级上册历史第23课世界的文化杰作教课设计01
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第 23 课 世界的文化杰作
教课目的
人教版九年级上册历史第23课世界的文化杰作教课设计01
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人教版九年级上册历史第23课世界的文化杰作教课设计01
第 23 课 世界的文化杰作
教课目的
1．知识与能力：
1）让学生认识世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，要点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》 ；贝多芬和他的《英豪交响曲》 。
2）经过本课的学****使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学
艺术方面的反应； 经过对三个有名人物生活时代背景的研究学****及其作品的剖析， 使学生认
识到它反应了世界近代文化发展的基本脉络， 进而培育学生自主研究能力和文学艺术作品的
鉴赏能力。
2．过程与方法：
1）充足调换学生对该期间西方文学艺术作品认识的兴趣，指引学生经过回想有关内容加深对该期间文学艺术作品的认识。
2）该课内容特别是小字部分是对学生进行思想教育的优秀素材，指导学生阅读，拓展学
生的思想，使有些学生回想更多的内容，使学生在自我学****中遇到深刻的教育。
3．感情培育目标：经过本课的学****使学生认识到这些有名人物可以获得绚烂成就的根本
原由在于他们擅长察看社会生活， 发奋图强， 将个人命运与祖国命运联系在一同。 尊敬和赏识不一样民族所创建的文化成就，进而建立正确的国际意识。
4．要点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》 ；贝多芬和《英豪交响曲》 。
5．难点：认识这些有名人物可以获得绚烂成就的根来源因在于他们擅长察看社会生活。
教课策略
1．教法选择：图示概括法、直观法、剖析法、议论法、练****稳固法等。
2．学法选择：图示概括法、察见解、剖析法、议论法、练****稳固法等。
3．讲堂组织形式：分组议论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展现。
5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。
教课过程
【导入新课】
教师设问： 同学们还记得文艺中兴的作用吗 ?教师在学生回答的基础上， 因势导入新课：
文艺中兴以后，不论是自然科学领域，仍是思想文化领域，都获得了绚烂的成就。
【解说新课】
一、启发思想的火种
①教师设问：何谓启发思想 ?教师在学生思虑后，指出其基本含义。
②教师设问， 指引学生阅读教材求解： 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张 ?
他们的思想主张有何共同作用 ?学生思虑回答后，教师要修业生按启发思想家、主要著作、
主要思想主张、共同作用等，制作达成《法国启发思想家简表》 。
③教师设问。为何说，启发思想起着摇动封建统治的作用 ?这是一个开放性问题，
教师应指引学生从以下几个方面进行剖析： 揭穿封建制度缺点； 以天分人权批评天主教会和
专制制度；国家是自由人民的“社会契约” ，对不恪守“契约”的统治者，人民有权颠覆他；