浅谈中学语文体验式阅读及其应用.doc

浅谈中学语文体验式阅读及其应用
摘 要:随着社会的发展和教育制度的不断变革,现阶段的教学理念产生了重大的改变,要求教师在强化学生掌握课堂知识的同时,还要注重学生的素质教育,这对于多年的传统教学带来了极大的挑战。在中学语文教学中浅谈中学语文体验式阅读及其应用
摘 要:随着社会的发展和教育制度的不断变革,现阶段的教学理念产生了重大的改变,要求教师在强化学生掌握课堂知识的同时,还要注重学生的素质教育,这对于多年的传统教学带来了极大的挑战。在中学语文教学中,阅读一直以来都占据着重要位置,阅读是学生理解课文的基础,也是打开学生精神世界的重要途径,采用体验式的阅读方法,可以有效的激发学生学****热情,让语文教学达到更好的成效。
关键词:中学语文;体验式阅读;应用

体验式阅读教学的出现,为语文教学注入了新鲜的活力,让传统枯燥的教学课堂焕然一新。体验式的教学方式把学生作为教学主体,重视学生感受,尊重学生在课堂中的主导地位,让学生通过体验总结自己的感悟,并在内心的需求下自主的研读课文,触摸文章的内在意义,提高学生的文学修养并培养良好的道德情操。那么,在语文教学中,如何把体验式教学融入课堂中呢?
在过去的传统课堂中,教师作为课堂的组织者,经常以一种权威的形象面对学生,在课堂中,不顾及学生的学****感受,强行的将知识灌输进学生的脑中,学生在这样的教学氛围中,也无需多加思考,只需要听从教导,记录板书即可,毫无参与热情和课堂感悟。而体验式阅读教学则与传统教学完全不同,体验式教学通过课本的内容,由教师创设出相应的情境并将学生作为主体,在教师的引导下,让学生通过想象,与作者进行精神层面的对话,让学生成为课堂的主人。极大的激发学生的积极性和自主性,让学生的思想飞翔更广阔的天空。
一、创设情境,增强学生体验
在语文阅读中,创设情境是开展体验式阅读的方式之一。首先教师要结合教材的内容及学生的兴趣爱好,创设出让学生感兴趣去的教学情境,其次在学生的感悟中,引导学生的感情走向,最终与作者的思想产生共鸣,并鼓励学生大胆的想象,感悟出属于自己的阅读感受。这让学生在深刻理解作品内容的基础上,逐渐的培养出自己阅读的语感和总结能力,以及有过现象看本质的求真能力。中学生的思想已经渐渐成熟,在平时里也累积了一定的文学鉴读能力及感悟能力,当思想中的事物形象的具象化时,可以极大限度的激发学生的阅读情感,让语文阅读教学走向新的高度。
音乐在学生的日常生活中占據着非常重要的地位,同时音乐与文学也有着密切相关的联系。美是语文教学的核心,语言美,心灵美,品德美是语文教学的最终目的,而音乐是美的具体表现,学生在音乐中可以放松身心,放下教学中的严肃和疲累,通过音乐去感触作品的深层意味。音乐是学生与作品连接的纽带,学生在音乐中能够更好的与作品对话,与作者共鸣。
例如,在《天净沙秋思》一文的教学中,这首小令很短,一共只有五句二十八个字,全曲无一秋字,但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图,并且准确地传达出旅人凄苦的心境。被赞为秋思之祖这首成功的曲作,从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。教师在教学时可以运用音乐《二泉映月》来作为文章阅读的基调,在萧肃哀怨的音乐中,能够帮助学生更好的感受游子在外不得回的凄苦与无助,让学生轻松的走入文章意境,感受作