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浅谈中学语文教学中的提问技巧
王丽 摘要:教学过程中,提问方法的合理性,在一定情况下不但能激发学生的学****兴趣,更能强化教学力度。如何从本质上提高教学质量,课堂教学尤为重要,而课堂提问是教学的重要组成部分。本文就如何运用好提问艺术浅谈中学语文教学中的提问技巧
王丽 摘要:教学过程中,提问方法的合理性,在一定情况下不但能激发学生的学****兴趣,更能强化教学力度。如何从本质上提高教学质量,课堂教学尤为重要,而课堂提问是教学的重要组成部分。本文就如何运用好提问艺术、激发学生学****兴趣,提出了一些看法。
关键词:中学语文 提问技巧 课堂教学

在古希腊时代,伟大的哲学家、教育家苏格拉底的“产婆术”的核心是提问。1912年,美国的史蒂文斯(R. Stevens)对教师提问进行了系统的研究。她发现“教师在课堂上的提问数量格外惊人――平均每天提问395次”(丹东尼奥)。提问被视为有效教学的核心。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学****重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。
一、课堂提问的作用
课堂提问是师生之间交流的平台,是课堂学****知识的一个重要组成部分。如何正确的运用课堂提问非常重要,首先课堂提问是检测学生学****的一种方式。老师可以测试学生的平时学****成绩,这里既然说到成绩,老师就要有选择的对学生提问,从而起到督促学****的作用。学生在众目睽睽下回答问题,能否回答正确被视为荣辱大事,在心理学上给学生带来心理压力,进而起到督促作用。
其次,提问要“量”力而行。课堂提问难易程度要适当,不要一味的追求难题,难倒学生,这样不但给学生的自尊心很大打击,更打击了学****的积极性;问题也不要过于简单,过于简单的问题低于学生的思维水平,不能进行积极的思维探讨,所以老师提出的问题要难易适中,符合大多数学生的思维水平,只要“跳一下就能够到果子”。
最后,课堂提问对于学生思维的启迪作用是显而易见的。通过提问引导学生由表及里、由浅入深的学****进一步掌握实物的本质,这样不但有助于扩展学生的知识宽度,更能加固了知识的掌握,有些学者指出“提问等于暗示”,老师提问的问题在文章中有这重要的作用,暗示学生对于这类问题要认真学****在学****中要作为重点,这样间接的暗示,传递了一个重要的信息。所以以提问为主的课堂教学,不但强化知识的信息传输,衔接新旧知识,更调控了课堂气氛。
二、课堂提问的原则
课堂提问按照新课标要求“以学生为主体,老师为指导”的教学理念。提问是师生交流的平台,也是有效完成教学目标的手段。
三、以“学生为中心”
新课标规定以“学生为中心”教育教学,教师的任务不仅是传授现有的真理,而是通过辩论的方式解答知识传输中的疑惑。最终,通过老师正确的引导和暗示,得出正确的结论。提问不只是单方面的,学生也可以提问,通过提问解决疑惑,通过提问加深对问题的理解。
四、提问的引导性
教师的提问不但在一定情况下,要刺激学生的思维,更要提出重点,要做到这一点,教师的提问就不能用简单的判断和猜测诠释,要提问在没有好好看书前或是认真思考前回答的问题,例如在《祝福》一文中,提到一个问题,祥林嫂是怎样死的?大部分学生会回答:一个是封建思想的影响,第