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做快乐幸福的老师
孙恒秀
当前，“职业幸福感”这一话题越来越受到人们的关注，都说教
育是阳光的事业，教师是太阳底下最崇高的职业，但许多教师都在感
叹：我们体会不到做教师的泪也一定不快乐。我们要做
就要做一个快乐的老师，对得起别人，也对得起自己。智慧培养智慧，
快乐也只能靠快乐来培养。近几年，老师们工作压力逐年增大，幸福
感也越来越少。这不利于老师的身体健康，也不利于教学工作效率的
提高。我觉得我们老师应该学会去寻找做老师的幸福，我们能改变的只能是我们自己，我们得创造快乐的奇迹。
一、选择兴趣，储蓄快乐
兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的
和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物
给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。兴趣不只是对事物
的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种
活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴
趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦和
放松，表现出积极而自觉自愿。 古人云：“知之者不如好之者，好知
者不如乐之者。”兴趣，决定人的命运。一个高雅的兴趣，一个让人
终身收益的兴趣爱好，决定一个人生命的价值的高低。兴趣对学****有
着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在青少年时
代，选择一个让自己不后悔的高雅兴趣，可以最大限度地发挥自己的
潜能，为自己的人生创造精彩，为社会制造快乐。
而人活着，一定有一个理由，为了这个理由，我们必须去努力去
付出。一个人空闲时做的第一件事，决定着一个人的命运。空闲时，
看高雅书籍的人，一定有较高的文化底蕴；而喜欢打牌的或者是娱乐
的，一定是在工作中没有多大追求的人。无聊和寂寞，最是考验人的，
也是磨练人的“魔棒”，接受住考验的人，一定活得很充实很实在，
大有建树，有所为。
二、学会求知
不断求知并由此变得智慧是人类的快乐源泉。《论语》开篇就讲“学而时****之，不亦说乎”，全篇提倡一种“快乐生活”的实践智慧。
其实，孔子的幸福感离我们并不遥远。一个人如果快乐，他的快乐很
可能来自于他学****好奇、探索的生活方式。求知就在教师生活的近
处。教师比其他行业的人更容易获得求知的乐趣，因为老师的工作就
是在与知识、学****打交道，教师拥有较多的幸福的资源，我们要学会
开发这种资源。
培根说：读书足以怡情，足以***，足以长才。其怡情也，最见
于独处幽居之时；其***也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见
于处世判事之际。我们拥有了自己喜欢的书或文章，在繁忙之余，在
静夜之时，醉心捧读，岂不惬意？更为幸福的莫过于，读书之后写下
我们与作者的共鸣，心灵的震颤，生活的感慨，前进的誓言，岂不幸
福？当然，这只是求知获得幸福的方法之一，相信你的教学生涯中一
定也有不少以求知获得幸福的妙法。 三、懂得享受学生 予人玫瑰，
手留余香。“爱”是人