浅谈中职学生语文口语交际策略.doc

浅谈中职学生语文口语交际策略
薛剑 【摘要】口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。中职学生普遍学****积极性差、目的性不强,这就要求教师能够在教学中对他们进行很好的引导,帮助他们提高学****兴趣,增强语言表达艺术。
【关键浅谈中职学生语文口语交际策略
薛剑 【摘要】口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。中职学生普遍学****积极性差、目的性不强,这就要求教师能够在教学中对他们进行很好的引导,帮助他们提高学****兴趣,增强语言表达艺术。
【关键词】口语交际 职业教育现状 语言艺术
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0044-01
“口语交际”是人与人之间最基本的交流方式,主要体现在“听”和“说”两方面,“听”必须听得清清楚楚,切勿断章取义。“说”就是熟练地运用语言文字知识与交际技术能力,准确、生动地表达思想。培养中职学生口语交际能力目的就是在人际交往中懂得交流原则,掌握交流技巧。
一、中职学校发展现状
(一)中职学校和普通高中不同,大部分职业学校属地方办学,受财力、物力、人力影响,在基础建设、软硬件投资上较少,因此中职学校吸引力不够,社会无法给中职学生提供交流的优质资源和展示平台。
(二)中职学校教师还停留普通初、高中教学模式,语文教学重视“听”“说”“读”“写”,但在课堂教学过程中真正提供给学生语言交际机会却很少,教师往往偏重于“听”和“写”这两个方面,无形中弱化学生“说”能力培养,口语交际就是教师职能从原来“教”转换成师生之间“交流”,“口语交际”就成为师生沟通的桥梁,而中职学校教师职能转变还需要较长的“历程”。
(三)进入中职学校的学生没有严格的条件限制,学****兴趣不浓,学********惯差,更为重要的是大部分学生来自于留守家庭或单亲家庭,属于问题少年,思想叛逆,对外界存在抵制情绪,更不愿和别人交流,口语交际能力学不学都无所谓,因此在人际交往中无法做到有礼有节。
二、中职语文口语交际教学的策略
交际能力不但是现代公民的必备能力,是我们沟通的钥匙,而口语交际是我们人类进行心灵沟通的重要工具之一。中职学生虽然有一定的理论知识和职业技术技能,但整体素质偏低,中职语文教学,不仅让学生提高文化水平,增强个人修养,而且让他们更好的适应不断发展的社会需求。
(一)教师要重视语言技巧,提高课堂艺术
“变化”,高明的教师能从文章的具体特点和学生学情出发,寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言。而语文教师吐字清晰、读音准确、抑扬顿挫的普通话不仅可以提高课堂艺术,而且会对学生形成潜移默化的影响。
、连贯、得体地表达方式,锤炼生动、活泼、幽默的语言,让学生感受老师的语言美,以及课文内容的意境美,老师是最好的引领者,学生发音准确、语言规范、学****兴趣浓厚,学****的自信心增强了。
(二)教师要创建高效课堂,激活课堂气氛
,演讲是语言艺术,在演讲过程中学生通过声、形、义、情处理所表达出来意境,会产生一种独特的艺术魅力,短短的3分钟,就给了他们展示的平台。
,读可分为:初读、熟读、精读;从