浅谈中职数学教学.doc

浅谈中职数学教学
摘 要:作为职业学校的学生,以后将走入社会,获取知识的方式更多是靠自学。数学教师必须积极创造教学条件,努力培养学生的主体意识。让学生利用已有的生活经验亲自去探索、发现,从而解决问题。这样,不但培养学生自主学****浅谈中职数学教学
摘 要:作为职业学校的学生,以后将走入社会,获取知识的方式更多是靠自学。数学教师必须积极创造教学条件,努力培养学生的主体意识。让学生利用已有的生活经验亲自去探索、发现,从而解决问题。这样,不但培养学生自主学****和创新能力,使他们学到一些社会上实用数学知识而且使他们真正成为了学****的主人,从而提高数学教学在他们心目中的地位。
关键词:中职学校;数学教学;教法探究
与普高学生相比,中职学生因为数学基础较差,学****侧重点不同,有的对数学课甚至其他文化课都缺乏兴趣。由于他们对所学的内容听不明白,学不懂,碰到的问题长期得不到解决,积累多了因而就产生恶性循环,这些都是客观存在的,这样对我们中职学校的数学教师来说,责任重大,又是更大的挑戰,针对这一现象,本文就如何在中职学校做好数学教学工作谈几点自己的看法:
一、 帮助学生树立学好数学的信心
从目前的招生情况看,读中职的学生一部分是成绩比较落后的,数学科落后尤其明显。所以他们会有意无意地厌恶与逃避数学,同时部分学生也因此恨己无能,带有自卑心理,降低自我要求,缺乏进一步学好数学的勇气和信心。所以中职数学老师在平时的课堂教学过程中,如何树立学生的学****信心是个不容忽视的环节。老师可以先放低要求,从简单着手,针对不同学生的基础,设计数学问题的梯度和难度。在举例题时,最好多设计一些学生感兴趣的变式题,让学生感受成功的喜悦,让学生觉得“我也能行”。
二、 注重初中与中职数学教学的衔接
数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统,任何一个知识的漏缺,都会给后继课的学****带来影响,因此,在教学中善于做好查缺补漏的工作,以缩短初中与中职数学知识跨度的距离,顺利进入中职数学园地。初中与中职数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作,如:函数的概念;一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函数与锐角的三角函数;线面,面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直;二面角和平面几何中的角;抛物线和二次函数等等,其中有的是中职数学的新内容,有的是初中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复****而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系,适时渗透转化和类比的数学思想和方法,帮助学生温故知新。使学生在复****旧知识的基础上,愉快地接受了新知识,为学****其它专业课打下了良好的基础。
三、营造和谐的课堂氛围,激发学生学****数学兴趣
充分利用教材中“想一想,读一读,试一试,看一看”的事例设置悬念,激发学生强烈的求知欲,调动学生的主动性、积极性,有些事例看似与本课教学内容无关,实际能够迅速激发学生思维,教材中有许多新颖、生动、趣味的例题,有许多奇妙、趣味的叙述,教师都应形象、生动趣味的讲解,唤起学生浓厚的学****兴趣。另外还要结合生活实际,进一步激发学生学****数学的兴趣,数学家华罗庚说“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,华工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学和生活精彩的描述课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学****情绪