浅谈乡村小学教师专业发展的策略.doc

浅谈乡村小学教师专业发展的策略
摘 要:近年来,得益于国家政策的重视,我国乡村教育获得了较大发展,但与城市学校相比,乡村教育依然存在诸多问题,特别是人们对优质教育资源的追求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾依然突出。在制约乡村教浅谈乡村小学教师专业发展的策略
摘 要:近年来,得益于国家政策的重视,我国乡村教育获得了较大发展,但与城市学校相比,乡村教育依然存在诸多问题,特别是人们对优质教育资源的追求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾依然突出。在制约乡村教育的诸多因素中,教师无疑是主要因素之一。因此如何实现乡村小学教师的专业发展成为推动乡村教育发展的关键。
关键词:小学教育;教师;教学发展;策略
一、学校顶层设计,规划教师专业成长
教师专业化成长既是个人发展的必须,也是学校发展无法回避的问题。我校的做法是实现学校规划和个人规划相统一。学校在制定远景规划时,明确教师专业发展的路径、目标、评价等,教师再根据学校规划做出自己的规划,并且需要明确自己的专业发展路径,最后由学校专家组进行评价,通过这种方式使广大教师在个人目标和集体目标的双重感召下,专业化成长动力不断增强。
二、开展师德教育,引领教师精神成长
(一)引领教师的精神成长,让正确的教育观念占据教师的心灵
(1)广泛开展师德教育宣传
利用宣传栏、黑板报、电子屏、工作群等平台对教师进行广泛的师德宣传,使他们都能感受到师德教育的氛围,从而对师德教育引起重视,使教师充分认识到师德教育的必要性和紧迫性,进而严格要求自己,不断提高自身的师德修养,以适应新时期教育发展的要求。
(2)调整师德教育的价值取向
关注教师本身的需要,把师德教育和教师的发展联系起来,把教师的个体价值和学校的群体价值联系起来,引导教师树立“自塑师德形象,提升学校声誉”的意识,让他们体验到自身发展对学校发展的积极作用,从而自我诊断、自主定位、自觉砥砺。
(二)建立有效的激励机制,为开展师德教育、提升教师队伍质量提供有力保证
(1)完善师德考评制度
结合学校的实际教学情况,完善师德考评制度,定期开展考评活动,并且接受学生、家长、学校及广大社会成员的监督。同时结合考评结果,主动作为,适当进行奖惩,激励教师积极提升师德修养。另外,引导教师积极学****相关法律知识,坚持知法懂法用法。
(2)健全师德表彰制度
对师德先进个人,把物质奖励与精神奖励有机结合起来。精神奖励上,通过校报、橱窗、网站等多个渠道对他们的先进事迹进行宣传,并通过“师德师风报告会”“教育思想研讨会”等形式,让他们讲述自己的故事,使其他教师从中得到一些启发。
三、多措并举,实现教师专业成长
(一)开展读书活动
朱永新认为,教师读书是引导学生读书的前提,也是推动整个教育事业发展的前提。因此,一个适应教育改革发展的优秀教师,要善于博览群书。我们统一印制读书笔记,每周一小时“读书交流会”。
(二)展开课题研究
苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条道路。”对于课题研究,我们应该引领教师进行实践操作,从小课题做起,研究思路:确立问