浅谈优化初中语文作文教学的方法.doc

浅谈优化初中语文作文教学的方法
摘要:初中学生在输出信息方面有强烈的欲望,因为他们是“叛逆期”的孩子,他们希望别人能够倾听他们的想法。他们正在生成自我意识,他们正在从“群体”中“剥离自己”,所以他们需要获取群体认同感,也希望浅谈优化初中语文作文教学的方法
摘要:初中学生在输出信息方面有强烈的欲望,因为他们是“叛逆期”的孩子,他们希望别人能够倾听他们的想法。他们正在生成自我意识,他们正在从“群体”中“剥离自己”,所以他们需要获取群体认同感,也希望成为群体中有影响力的个体。由此可见,在此阶段的初中学生希望自己拥有成熟的表达能力。那么,如何才能让初中学段的学生实现这一目标呢?笔者认为,就需要让他们学好语文知识,积极地参与写作活动,通过一次次的对于语言的精雕细琢,通过一次次的再创作,促使初中学生在“磨练”语言的过程中,生成“语感”。本文中笔者就对优化初中语文作文教学的方法进行了分析。
关键词:优化;初中语文;作文教学;方法
每一个学段的学生都有自己的特色,在我们进行教学设计时,要注意把学生的特色融入其中。如对于初中学段的学生而言,他们最大的特色就在于有强烈的“自我意识”,他们希望在与外界进行交流的过程中,从“倾听者”转变为“倾诉者”,他们需要得到群体认同感,让自己的想法得到他人的肯定与支持。由此可见,初中学生希望拥有语言表达能力。那么,结合初中学段的学生特色,我们该如何进行教学设计,满足他们的需求呢? 笔者认为,就要优化初中语文教学,尤其是优化初中语文教学培养学生的语言表达能力。本文中笔者就对如何优化初中语文写作教学进行了分析。
一、让学生走入大自然
笔者建议,初中学生需要释放“天性”,他们的内在成长需求远远胜于外在需求。在落实初中语文教学目标的过程中,笔者建议,我们可以调整一下学的节奏。促使初中学生能够用情感、思想去解读自己身处的世界,在这一过程中,获得更多的正能量。例如,教学写景作文,可以组织学生到春天的大自然中去仔细观察小小的嫩芽形成的一大片绿色;深入秋天的稻田,观察随风漂荡的金黄色稻浪和一望无际的天际。学生在大自然中兴高采烈地说笑着,用心观察并记录着,通过引导学生深入实景观察,陶冶了他们的情操,更加培养了他们作文兴趣。
二、让学生不断地获取“动力”
对于初中教育者而言,教育不仅仅是一门学问,还是一种艺术。我们要在其中展现出教育智慧,促使初中学生能够成为我们的“伙伴”。因为,只有让学生摆脱“叛逆性”,学生才能是充满“青春活力”的学****者。如初中生爱自我表现,好胜心理强。作文教学中,教师可以充分利用学生们的这一年龄特点,限定时间开展快速写作竞赛、课前将作文进步较大的学生作品进行例读交流、编写作文小报定期张贴在班级的墙上、向校报或公开发行的学生报刊推荐优秀文章等,每项活动都要让学生得到充分的表现,教师须及时对表现突出,进步较快,哪怕只是取得一点点进步的学生进行鼓励和表扬,并且可以适当给予物质奖励,激发学生产生强烈的自豪感和自信心,学生只要尝到了写作的快乐,就会逐步培养起来作文的兴趣,进而更加愿意作文。
三、帮助学生积累生活
在笔者看来,拥有敏锐的观察力,才能成为成熟的生活成员,才能写出好作品。尤其是对于初中学生而言,能够拥有成熟的思想,能够具备表达