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浅谈传统文化在低段识字中渗透的重要性和策略
摘 要:汉字是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。从课程、课堂改革及学生认知特点和需要三方面论述传统文化在低段识字中的渗透的重要性。接着从汉字的起源、演变、生活中运用、国学学****等方浅谈传统文化在低段识字中渗透的重要性和策略
摘 要:汉字是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。从课程、课堂改革及学生认知特点和需要三方面论述传统文化在低段识字中的渗透的重要性。接着从汉字的起源、演变、生活中运用、国学学****等方面提出渗透的策略。
关键词:传统文化;低段识字;渗透
汉字是世界上最古老的表意文字之一,音、形、义均蕴涵着博大精深的文化内涵,与中国传统文化有着久远而密切的联系。而当今电子通讯异常发达,很多人对汉字的认读能力越来越差。提笔忘字、认错汉字的现象比比皆是。
随着中国软实力的提升,汉语在全球化的认知度、受欢迎的程度越来越高。国家教育部在2014年印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知,要求在中小学分学段有序推进中华优秀传统文化教育。传承和弘扬中华优秀传统文化,作为传统文化的载体,汉字的学****尤为重要,《汉语听写大赛》、《汉字英雄》等节目的热播也说明了这一点。但是大多数的国人对汉字一知半解,在这种环境和背景下,在低段识字教学中,就渗透汉字文化知识对于传承中国传统文化尤为重要。
(一)傳统文化在低段识字中的渗透的重要性
一、课程改革的需要
2015版《语文课程标准》总目标中指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。汉字作为文化载体,所承载的文化内涵不宜忽视。《语文课程标准》建议在教学中应根据语文学科的特点,注意熏陶感染,潜移默化。小学语文低段的主要任务就是识字和写字,在小学阶段开展汉字文化课程,渗透汉字文化,了解汉字体系对于识字教学有着整合、认知的功能,对于提高学生的语言文字素养和中国传统文化的传承有着重要的意义。
二、课堂变革的需要
在国内常见的识字教学研究中,效果较好,影响较大的识字方法有“集中识字”、”随文识字”、“注音识字”、“字理识字”等,它们有的以学过的基本字进行迁移,有的寓识字于阅读之中,有的借助拼音,有的依据构字规律。对比这些研究成果不难发现。第一,现在的识字教学多以拼音教学为主,强调汉字的构造,孩子们往往死记硬背,效果较差。第二,比较重视识字对阅读的基础性作用,强调了汉字的工具性,忽略了汉字的文化内涵。第三,识字教学关注眼前利益,忽视学生的长远发展,教师在教学时候只注重汉字的读音和字形,很少有深层的理解,导致学生随着识字量的增加,音近字和义近字易混淆。这些做法忽视了汉字的文化内涵,使学生的精神世界得不到应有的滋养,也忽视了语文人文性的特点,不利于学生语文素养的提高和文化底蕴的提升。在识字课堂的现状下,也应变革识字课堂。
三、学生的认知特点和发展的需要
在识字教学中,教师不应机械重复抄写,也不宜过分抽象分析,而应把汉字与传统文化结合起来,充分利用汉字与传统文化之间的关系,把传统文化渗透到识字教学中。这样一方面增加了识字的趣味性,提高了学生识字的能力,切实提高了学生的文字素养;另一方面让学生通过汉字加深对母语的情感,促进学生形成积极的人生观和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。