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人教版数学2电子教案三年级上册第8单元教材分析(8)教案.docx
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幼儿/小学教育
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人教版数学2电子教案三年级上册第8单元教材分析(8)教案.docx
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
第八单元材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
6.例 5(十分之几的认识)
(1)例 5,经过把 1 分米长的彩带均匀分红 10 份,说明十分之几的含义。
一方面,进一步理解几分之几的含义; 另一方面,为此后学****小数做初步的准备。
7.例 6(同分母分数的大小比较)
(1)比较同分母分数大小的目的也是为了稳固对分数意义的理解。
(2)还不是抽象地比较两个分数大小,而是经过涂色,利用直观图形的大
小比较来比较分数大小。而后能够指引学生总结出比较的方法:分母同样时, 分子大的分数大。
(3)第 2 小题出现 6/6 ,也是为后边学****1 减去几分之几做准备的。
(二)分数的简单计算
教课分数加减法的目的主假如进一步稳固对分数意义的理解, 同时也为此后正式学****分数加减法作必需的准备。
1.例 1(分数加法)
(1)帮助学生理解分数加法的意义,答案让学生自行填出。
( 2)经过直观和抽象两种方式让学生理解算理。
2.例 2(分数减法)编排特色同例 1,不过更多地让学生自主探究。
3.例 3(1 减去几分之几)
(1)例 3,教课“ 1 减几分之几”。直接出示算式后,小精灵提示思虑方法:经过均匀分,能够把 1 改写成分子与分母同样的分数。借助直观图、 提示语及小女孩的动作等,再次形象直观地展现出算理,便于学生理解。
(三)分数的简单应用
例 1
1)例 1,教课由多个同一事物构成的会合作为单位“ 1”,会合中部分元素与整个会合的关系也能够用分数来表示的状况。
2)例 1 的第( 1)题,调用学生学****几分之一的经验,经过剪一剪的活动情境,实现了“ 1”由一个物体到一组物体的自然过渡。
第( 2)题,指导学生借助分数的含义,理解“部分”与“整体”的关系。
3)教课中,要经过剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动,顺序渐进让学生领会“ 1”是一些物体时,如何用分数表示整体与部分关系。
例 2(问题解决)
(1)例 2,教课求一个数的几分之几的实质问题,既能让学生学****解决生活中近似的实质问题,又可加深对分数含义的理解。
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第8单元教材剖析(8)教课设计
2)理解题目中两个分数的含义,是正确解决问题的前提。
3)给出了借助直观图进行剖析的方法,剖析时联合分数的含义,应用整数除法计算解决问题的方法。
(4)经过小精灵的话,提示教课过程中要存心识地培育学生回首与反省的****惯。
五、教课建议
注意经过多元表征之
人教版数学2电子教案三年级上册第8单元教材分析(8)教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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