人教版数学第6课时解方程(优秀)导学案(202**********).docx

人教版数学第6课时解方程(优异)导教案(202**********)
人教版数学第6课时解方程(优异)导教案(202**********)
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解方程（ 1）
学****目标：
1、联合详细的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。
2、会正确解形如 x+a=b 的方程，查验一个详细的值能否是方程的解，
掌握查验的格式。
3、进一步提升比较、剖析的能力。
学****重、难点：
比较方程的解和解方程这两个观点的含义。
使用说明及学法指导：
1、联合问题自学课本第 67 页，用红笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成
自主学****和合作研究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学****中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。
一、自主学****br/>1、回想填空。
（1）天平两边同时增添或减少 ( )的物件，天平保持均衡；
（2）天平两边的（ ）同时乘或除以同样的（ ）数，天平保
持均衡。
2、阅读教材 67 页主题图，理解图意。从图上能够获得哪些数学信息？
用小正方体取代球，用天平演示解方程的思虑过程。
（1）天平保持均衡说明什么？
左侧盒子中的 x 个小正方体加上旁边的 3 个小正方体等于天平右侧的
9 个小正方体。用一个方程来表示这一等量关系（ ）。
（2）怎样求出 x 等于多少呢？
a 察看依据数感直接找出一个 x 的值代入方程，看看左侧能否等于 9。
b 利用加减法的关系： 9-（ ）=3。
c 把 9 分红 3+（ ），再利用等式不变的规律从两边减去 3，或许
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利用应的关系，获得

x 的值。
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d 直接利用等式不变的规律从两边减去（ ）。
二、合作研究、概括展现
1、认识和差别方程的解和解方程。
x+3=9
解： x+3-( )=9-( )
x=6
1）像这样，使方程（ ）两边相等的未知数的值，叫做方程的解，方才，
x=6 就是方程 3+x=9 的解。
（2