浅谈作文教学中现代信息技术的应用.doc

浅谈作文教学中现代信息技术的应用
吉云芳 《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见,作文教学历来是语文教学的重点和难点。浅谈作文教学中现代信息技术的应用
吉云芳 《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见,作文教学历来是语文教学的重点和难点。随着信息技术的发展,作文教学与信息技术有机整合,是当前作文教学改革的必然趋势,它适应了信息时代发展和学生终身学****的需求。经过几年的教学实践。笔者体会到:在作文教学中,如果能把现代信息技术和作文教学有机地整合,对有效地培养学生的观察能力,丰富学生的生活感知,激发学生的联想和想象等方面都有很大的帮助。

一、利用信息技术,丰富学生的素材

创作来源于生活,作文需要大量的生活素材。一些学生写作时咬破笔杆,皱紧眉头,绞尽脑汁,搜遍肚肠。却只能拼凑出一篇内容空泛、情感缺乏的文章,这主要是因为少了写作的源头活水――丰富的生活素材。网络的重要特点是超文本链接的选择性,教师可利用网络,帮助学生开阔视野,丰富写作素材。笔者曾要求学生以“红杏熟了”为题作文(河北省巨鹿县盛产红杏,每年都隆重举办红杏商务节),体裁不限。三五分钟,学生就开始动笔了。不一会儿,有个学生站起来说:“老师,红杏我很熟悉,可一动笔,就觉得不知道写什么。”在学生思维受阻之时,笔者找来了一些红杏的图片、录像、文字资料,利用多媒体展示。这样,婀娜多姿的杏树,鲜艳诱人的红杏,杏节群众文艺活动等,都直观展现在学生面前。学生们的思维随着飞扬的画面而豁然开朗。

二、利用信息技术。引导学生作文个性化

学生的个性是很丰富的。作文教学对学生个性要给予特别的关注,在驾驭作文教学导与练的节奏和氛围中,密切关注学生随时进发出的个性思维火花,注意观察学生带有个性色彩的思维性行为,从而迅速做出判断。加以充分肯定,使学生的求异思维处于活跃状态,从而使个性永葆鲜明的特色。如。前段时间要求学生写一篇有关“母爱”的文章,笔者引导学生在网上查找相关资料,笔者也事先准备了史铁生的《秋天的怀念》等有关文章,之后引导学生写作。有的学生联系自己的生活实际,用记叙文的形式抒发了对母爱的感激之情,或对母爱不甚理解的愧疚,也有学生讴歌了母爱的伟大。对此,笔者都予以充分肯定。因为,这是他们真情实感的流露。这样的文章是以“本我”为中心的。我们应当鼓励学生充分发挥写作的主动性和主体性,要有感而发,“我手写我心”。

三、利用信息技术。激发学生的创作热情

《文心雕龙》有云:“情者。文之经”;“文章之作,在乎情性”。在作文实践中。我们发现中学生作文语言贫乏,内容单调,千人一面,就是因为他们的信息输入通道受阻。现代信息技术较之以往的传统手段在这方面恰恰具有极大的优势,它可以将大量的信息集结在一起,在一个较短的时间范围、较小的空间区域内以最快的速度传递给学生。对于这声色俱全、生动活泼的全方位刺激,学生的信息通道被打开,思维也就有了活跃的基础,真情实感就能源源不断地涌现笔端。
同时,传统作