人教部编版三年级下册语文(教案+反思)8池子与河流.docx

人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)8池子与河流
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)8池子与河流
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池子与河流
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[教课目散（懒散）（勤奋）
（3）水接连不断地
几时（何时）
诚然（自然）
贯串（贯穿）
从地底涌出来。
听任（听任）
真理（道理）
应验（效验）
（
）
无牵无挂（无忧无愁）（忧心如焚）
（4）我的家乡有一
忙繁忙碌（急忙忙忙）（轻轻松松）
条小河，河水常年
络绎不绝（连续不断）
奔跑而不断止。
奔腾不息（奔跑不息）
（
）
⑥读读记记，累积词语。
用自己喜爱的方式自由读课文。三、再读课文，沟通学****br/>1．再读课文，把你印象最深的地方勾出来
4. “河流”赏识的
2．指名分小节读诗，想想，每节写了什么？
“自然法例”是什
3.
指名说作者在每一个小节里所表达的意思。
么？
4.
说一说自己最喜爱哪一个小节，为何？
5.
学生自由品读诗句。
（ 1）“你几时才能抛开这样的生涯？”
“池子”要“河流”扔掉如何的生活？（水要流动才
能保持鲜活，扔掉自己的安适，带给人们幸福，那才是荣耀，
幸福的。）
“池子”为何建议 “河流”抛开原有的生活？ （由于它感觉“河流”的生活太累 , 负重太多 . 池子认为自己过着安适、悠闲、沉静的生活， 因此让河流放弃那种奔腾不息，负载船只的生活。）
2）水要流动才能保持洁净，
这个自然规律，莫非你已经忘记？“河流”赏识的“自然规律”是什么？“河流”所提
到的“自然规律”指什么？（水要流动才能保持洁净。 ）
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（ 4）我用络绎不绝的洁净的水，
年年给人们带来利益。
“河流”为何会受人们的敬爱？ （由于河流扔掉了自己的安适，并且“用络绎不绝的洁净的水， 年年给人们带来利益”。因此河流遇到人们的敬爱。 ）（ 5）河流的话果真应验。
“河流”的什么话获得应验？ （我用络绎不绝的洁净的水，年年给人们带来利益。这就使我遇到敬爱，荣耀非常。
或许，我将永久奔腾不息； 可你早被忘记， 不再有人提起。）
从哪里看出 “河流” 的话获得应验？ （河流到现在长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮盖，到头来完整枯干。 ）板书：长流不断 淤塞枯干
6）才能不利用就要衰败，它会渐渐磨灭；
才能一旦让懒散支配，它就一无所为。
朗诵最后一小节，联系全文的内容你想到了什么？
自由读课文。
学生展现读，并谈谈自己在读的过程中仿佛看到了一幅如何的画面，想到了什么？
比较读，看看谁能经过朗诵表现诗歌所表达的境界。
四、回归全诗，感觉道理。
1．教师配乐朗诵， 学生闭目想象池子与河流对话似的动作、
神情。
2．把所想象到的说给大家听，师生评论，进行增补。
3．学生配乐朗诵，边读