xx市教师招聘考试试题及.docx

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Xxx市教师招聘考试一试题及答案（冲刺题）
一、选择题：本大题共13个小题；每题2分；共26分。在每题给出的四个选项中；
只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
激
31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（d）A．激发兴趣B．惹起注意C．丰富想像力D．分化观点
32．个人的观点与行为由于群体的引导或压力；而向与大部分人相一致的方向变化的现象；称为（a）
A．从众B．依从C．听从D．遵照
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33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（

a）

A．卡特尔

B．奥尔波特
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C．霍兰德D．斯坦伯格34．加德纳提出的智力理论是（c）
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A．智力二因素论B．智力构造论C．智力多元论D．智力三元论35．下列哪一种方法属于精神解析法？（a）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法
六、填空：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
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36．思维的过程包括解析与综合、、、系统化与详尽化。
人的情绪是以为中介的反应形式；情绪的最重要的外部指标是。
38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39．智力技术形成可分为三个阶段：原型定向、、。
40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需若是：生理需要、安全需要、
归属和爱的需要、的需要和的需要。
七、简答题：本大题共3个小题；每题8分；共24分。41．能力与知识、技术的关系。
42．简述助人行为的促使策略。43．怎样培养创建性思维？八、阐述题：此题满分15分。
44．联合教育教学实际并运用有关动机理论；解析怎样激发学生的学****动机？
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参照答案教育学部分
一、选择题
1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A
8．D9．D10．B11．D12．D13．B
二、填空题
14．赫尔巴特普通教育学
15．教会骑士
16．学期（或学年）教学进度课时
17．社会要求的道德规范学生原有的道德水平（基础）
18．小组个人
三、简答题答案要点
19．改变课程过于着重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学****态度；使获得基础知识与
基本技术的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于着手；培养学生收集和办理信息的能力；获取新知识的能力；解析和解决问题的能
力以及交流与合作的能力。20．（1）确立班集体的奋斗目标；
39．原型操作原型内化40．尊重自我实现
七、简答题答案要点41．（1）能力与知识、技术的联系：①知识、技术是能力形成的基础；并推动能力的发展；②能力限制知识、技术的掌握水平；影响知识、技术的学****进度。
2）能力与知识、技术的区别：①知识是认知经验的归纳；技术是活动方式的归纳；能力是心理水平的归纳；②知识、技术的掌握并不必定致使能力的发展；知识、技术的掌握只
有达到娴熟程度；经过宽泛迁移；才能促使能力的发展。42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；
2）提供亲社会行为楷模；
3）将助人行为归因于利他动机；
4）运用社会影响策略；
5）进行助人行为的社会实践。43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创建性动机；
2）培养发散思维与集中思维相联合的能力；
3）培养与发展学生的直觉思维能力；
4）进行创建性的活动；培养创建性人格。
八、阐述题答案要点44．
（1）阐述学****动机理论。能够详尽阐述一种学****动机理论；也能够简述多种学****动机理论。
（2）运用所阐述的理论提出激发学生学****动机的举措。能够以一种学****动机理论为基础进
行深入的阐述；也能够以多种学****动机理论为基础进行归纳性阐述。
3）联合教育教学实际进行阐述。能够使用一个实例贯串始终；也能够使用多个实例进行阐述和说明。
几个学生正趴在树下兴致勃勃地察看着什么，一个教师看到他们浑身是灰的样子，生气地走
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过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严格的训诫让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等待老师发
落。只有一个倔强的小家伙还不敬佩，小声嘟囔说：
“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会