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浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
【摘 要】在小学二年级的语文教育中,识字是最主要的教学任务。这时候小学生的知识储备不充分,而识字恰好可以帮助他们打开观看五花世界的大门。小学生在观看世界的过程中,总会因新奇或疑问等有感而发,除浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
【摘 要】在小学二年级的语文教育中,识字是最主要的教学任务。这时候小学生的知识储备不充分,而识字恰好可以帮助他们打开观看五花世界的大门。小学生在观看世界的过程中,总会因新奇或疑问等有感而发,除了用语言表述外,语文教师还要引导他们用文字将之记录下来。这就需要小学生有着写字的能力。根据这些,我们就可以说,识字写字是低年级小学生语文学****的重点。本文就将着眼于此,解析在信息技术应用的背景下,如何有效开发小学语文识字写字的实践。
【关键词】信息技术;小学语文;识字写字
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)22-0177-01
教育的发展需要科技的推动,因而教育有着敏锐的嗅觉,总是能够及时把握并应用新的科技手段。目前,我们社会的科技发展以互联网大数据时代为背景,信息技术就是这其中最为便捷的科技手段。教育事业洞察到了这一点,故而积极将之用于自身实践。笔者将在下文中详细分析如何利用信息技术来推动小学语文识字写字的发展。
一、小学语文识字写字的教学现状
小学语文是基础学科,在教学中有重要的学科地位,所以语文教师非常注意自身的课堂建设。他们一般都是通过讲解加练****的模式来指导学生识字写字,如教给学生读音后让他们反复练****课后多写生字词。这样是可以达到预期的教学效果的,但小学生们往往需要投入大量精力,长此以往他们会产生疲劳感,学****积极性就会随之下降。根据这些,我们可以说现阶段的小学语文识字写字教学发展并不完善。这主要是由以下几点原因导致的。
首先,识字写字的教法僵硬化。教师教,学生学,这确实是学****的一个过程。但是只单纯按照字面理解组织教学活动,是不科学的。在这种情况下,课堂中教师就会牢牢占据主要地位、主宰一切,而学生只能被动接受。识字就成了教师让学生记下拼音而反复去读,写字则是教师首先按笔画顺序板书,学生清晰以后再不断抄写以完成记忆。如此我们可以看出,教法的僵硬诱发了学法的僵硬,小学生只通过死记硬背来学会识字写字。长此以往,这会极大地降低他们学****的积极性。而且,他们还会产生语文学****不需要思考的认知误区。这样,改进小学语文识字写字教法的变革就迫在眉睫。
其次,语文教师对识字写字教学认识不准确。现在很多小学语文教师在教学生识字写字的时候,只重视学****结果,并不观察学生学****的过程。这种认知是不准确的。小学生如果不能掌握有效的识字写字方法,说明他们的学****只停留在最基础的记忆上。这样,他们很难将之有效应用到文段理解或句子写作上,他们也就不具备完善的语文交际表达能力。这样,他们的语文学****效果就会大打折扣。所以,语文教师要认真关注学生识字写字的学****过程。
最后,小学生学****的兴趣不足。识字写字在很多小学生眼中就是反复的读写任务,机械呆板、毫无意义。这样他们在学****的时候,就没有兴趣参与其中。而语文教师通常在教学的时候也注意不到这一点,随着识字写字的增多,学生就不胜其烦,最终厌恶