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令人纠结的三组字.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约1页 举报非法文档有奖
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令人纠结的三组字
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令人纠结的三组字 作者 张文娟 人教版一年级上下两册教材将三组
字放在一同进行书写指导: “里”与“果”, “山”与“出”, “学”与“常”。
“里”与“果”字形邻近, 书写时进行笔顺上的差异: “里”写完“日”后, 先
写一竖再写两横; “果”写完“日”后, 先写一横,再写竖、撇、捺。 “山”
与“出”字形邻近, 书写时进行笔顺上的差异: “山”先写中间的竖, 再写两边;
“出”先写竖折、短竖,再写中间一长竖。 “学”与“常”字形邻近,划分
最上端的部分,字形不一样,笔顺也不一样:“学”上边是三点,书写时按照从左到右的规则; “常”的上边是小字头, 中间为一竖, 书写时按照先中间后两边的规
则。 编者特地将形近字放在一同, 目的是为了让学生比较二者的异同, 书写时能正确划分,还可以加深记忆。这是教材中编排“会写的字”常常采纳的方式。
在实质教课中, 笔者却发现教师重申三组字字形以及笔顺的不一样之处, 费悉心思
地采纳编顺口溜之类的方式, 学生依旧“不承情”,屡次犯错,应了俗语——“千万不可以这样,可恰恰这样”。详细表此刻:“里”与“果”,“山”与“出”,学生简单将笔顺混杂, 出现错误; “学”与“常”, 学生简单将最上端部分写得同样。时间越久,学生错误的面越广。即便教师一再复****故意比较,学生依旧
照错不误。 在一年级教材中编者将形近字放在一同, 本无可非议, 寄希望于
学生在互相比较中加深对生字的印象。 那学生为什么单单分不清、 记不牢这三组字呢?究其原由,是这三组字出现了记忆上的矛盾点——字形上邻近可笔顺上完整不一样。大多数形近字,零件同样,笔顺自然同样,学生已经形成书写的****惯了。
学生在碰到这三组字时, 在教师的比较下, 记着了邻近的部分, 书写时必然采纳一致的笔顺规则。即便教师频频重申二者字形上渺小的差异,

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  • 时间2022-05-19