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八年级下学期语文第三单元单元检测
（ 时间：45 分钟 总分：100 分）
一、积累运用（40 分）
（ 力的培养，又包括精神的充实、情感的完善、与人格的提
升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一
个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学****资源整合起来，
在更广阔的范围内运用语文，学****语文，享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默
化中得到提高。
（1）材料中有两处标点符号错误，请指出并改正。（6 分）
第 句的 错误，应改为 。
第 句的 错误，应改为 。（2）材料中第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。（2 分）
第②句修改意见：
第③句修改意见：
，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4 分）
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的
智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 ，
， ， 。
二、阅读理解（40 分）
（一）阅读下面一首诗歌，完成第 8 题。（6 分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
10.（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（3 分）
（2）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。（二）阅读下面文言文，