浅谈初中数学复习课的有效教学.doc

浅谈初中数学复****课的有效教学
【摘要】初中阶段的数学包含大量知识点,数学复****能加强学生对各知识点的深化和记忆,有效提高学生的数学应用技能。为了达到更好的复****效果,教师要合理展开复****安排,采用形式灵活的教学方式,提高学生对复****课析历年数学试题的类型、变化规律及能力要求等,以便在复****中有的放矢。
如以下三道应用题:
,甲骑自行车以每分钟60米速度前行,乙骑摩托车以每分钟100米的速度前行,请计算甲乙两人几分钟后相遇?
,坐汽车需3小时,骑摩托车需8小时,两车同时从两地相向而行,两车几个小时后可相遇?
,如果只开甲管,则注满水池需要6小时,若只开乙管,则注满水池需要10小时,如果同时开甲乙两管,需几小时注满?
上述应用题从所反映的内容和题目要求来看各不相同,其实质则大体相同。同时数量关系及相应的解题思路和方法也相同。强化同类型的****题归类训练,有助于学生在生活实践中注重对数学知识的应用,可提高学生对数学知识的分析、迁移和举一反三的能力,这样有助于提升学生的复****效率。
三、结合不同知识点内在关联优化复****模式
。首先要抓基础知识点复****夯实学生的数学基础,这是巩固和提高數学复****的前提。同时,要对知识点进行全面有序的梳理,以保证系统性的复****引导学生从准确把握某一单元数学知识结构出发,在复****中由结构到性质、再到方法,实现对知识点的灵活运用。教师要重视课堂预****这是培养学生复****效果和质量的有效途径及有效配合课堂复****教学的重要方法。教师可结合不同的复****内容,设计相应的复****课提纲,要求学生以提纲为主展开有效预****找出自己的薄弱点强化复****以达到复****教学的目的。
教师要善于总结解题思维及方法,以及不同知识点间的内在关联。如在展开一次函数、一元一次方程及一元一次不等式相关知识点的复****过程中,当函数值等于或大于小于某个常数时,可以得出一元一次方程和一元一次不等式;再如,可以运用转化的方法及数形结合的思维规律,实现上述三方面知识点的相互贯通等,通过有意识地总结数学知识体系所蕴含的思想及方法,以帮助学生深化对数学知识的系统理解、认知和运用。在传统的数学复****中,通常以教师为主导,根据教材内容的先后顺序,对所有内容(包括数学概念、公式、原理、性质等)进行梳理和重新讲解,以巩固和强化学生对知识点的掌握。这种方法看似全面,但因内容繁多,这样的复****方式很容易让学生感到枯燥乏味,造成其对复****的厌倦和抵触心理,不利于复****效率的提升。为了解决这一问题,教师可以在展开数学相关概念复****时,先将所要复****的各知识点全部罗列出来并对其进行分类、排队,再以数字进行编码,突出各知识点,有效调动起学生的复****兴趣,强化学生的认知和记忆。
在复****前,教师需要全面了解和准确把握学生的学****情况,要求其反思已掌握的各知识点,以及所解过的典型例题,以不断强化和巩固学生对各知识点的掌握和灵活运用。在这个巩固过程中,使学生对所掌握的知识点形成有效积累并最终实现由量的积累到质的转变。如在复****直线、线段及射线相关知识点时,教师可解析主要知识,形成1个基础,即以直线为基本图形,线段和射线是直线上的一部分;