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八年级数学上册《15.1.1 从分数到分式》教案 新人教版.pdf
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中学教育
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八年级数学上册《15.1.1 从分数到分式》教案 新人教版.pdf
从分数到分式
教学内容:从分数到分式
知识目标:使学生了解分式的概念,明确分母不得为零是分式概念的组成部分.
能力目标:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
情感目标:在土地沙化问题中, 从分数到分式
教学内容:从分数到分式
知识目标:使学生了解分式的概念,明确分母不得为零是分式概念的组成部分.
能力目标:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
情感目标:在土地沙化问题中,体会保护人类生存环境的重要性,培养学生严谨的思维能力.
教学重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
教学难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
教学方法:分组讨论.
教具准备:小黑板
教学过程
一、情境引入:
面对日益严重的土地沙化问题,某县决定分期分批固沙造林,一期工程计划在一定期
限内固沙造林 2400 公顷,实际每月固沙造林的面积比原计划多 30 公顷,结果提前 4 个月完
成原计划任务, 原计划每月固沙造林多少公顷?
这一问题中有哪些等量关系?
如果设原计划每月固沙造林 x 公顷,那么原计划完成一期工程需要____________个月,
实际完成一期工程用了____________个月;
根据题意,可得方程
二、解读探究
, ,
认真观察上面的式子,方程有什么特点?
归纳:用 A、B 表示两个整式,A÷B 就可以表示成 的形式;如果 B 中含有字母,式子 就
叫做分式,其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母.
A
注意:分式比分数更具有一般性,例如分式 可以表示为两个整式相除的商(除式不能
B
为零),其中包括所有的分数 .
2. P3[思考]引发学生思考分式 的分母应满足什么条件,分式才有意义?由分数的分
母不能为零,用类比的方法归纳出:
A
能为零这个条件, B≠0 时,分式 才有意义.
B
三、例题讲解
1例 1. 当 x 为何值时,分式有意义.
[分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解
出字母 x 的取值范围.
[提问]如果题目为:当 x 为何值时,分式无意义
八年级数学上册《15.1.1 从分数到分式》教案 新人教版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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buhuixin1314
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