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浅谈初中物理的课堂教学
胡海棠 在物理教学过程中,课堂无疑是师生直接沟通、相互探讨学问和交流信息的平台。在此,教师授业、解惑,学生接受知识、反馈并提高,而课堂笔记则是连接教与学的一条重要纽带,在学生学****和巩固知识的整个过程中起着很浅谈初中物理的课堂教学
胡海棠 在物理教学过程中,课堂无疑是师生直接沟通、相互探讨学问和交流信息的平台。在此,教师授业、解惑,学生接受知识、反馈并提高,而课堂笔记则是连接教与学的一条重要纽带,在学生学****和巩固知识的整个过程中起着很大的帮助作用,同时,可以提高学生在课堂上的学****效率。要记好课堂笔记,上课就得认真听讲,集中注意力,否则,是难以做好课堂笔记的。
在物理课堂上,教师所教授的物理知识点,是教师根据《新课程标准》和《考试大纲》的要求,查阅大量相关资料,收集拓展知识信息,反复斟酌,去粗取精提炼出的精华,具有很强的针对性,是教师深入浅出凝练的劳动成果,它有利于学生学****掌握。教师在课堂上所授的知识,学生只凭借大脑记忆,当时记住是不难的,甚至记住几节课的知识点在一段时间也是可能的,但是知识积累多了,时间长了,有的知识点就会模糊或渐渐遗忘,在做练****或试题时,就会概念模糊,思路不清晰,难以做出准确判断,自然也得不到正确答案。知识的积累要依靠不断复****巩固记忆,课堂笔记可以帮助学生回忆课堂情景,再现课堂上所学知识点,是学生复****巩固的重要资料。因此,学生在物理课堂上,就要认真听课,用脑思考、记忆,还要勤动手,把课堂上重要的知识点记录下来,这样,不仅可以防止上课注意力转移,或无所事事而想睡觉,还能为自己建一本复****巩固所学知识的备忘录。
在教学中要重视培养学生的自学能力。要引导学生重视参加动手实验的实践,重视在实践中学****物理、理解物理、运用物理。要教给学生一些学****方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学****逐步培养学生的自学****惯,开发学生的智力,充分调动其学****的积极性,发挥其在学****中的主体作用,提高学生的整体素质。
在物理教学中,某些知识内容比较抽象,学生理解起来比较困难。在教学中,可以运用一些通俗易懂的语言,把一些枯燥的知识通过打比喻,让学生在欢笑中领悟其所包含的内涵,让学生在回味中感染、陶醉,从而集中学生的注意力,调动学生的兴趣,加深学生对知识的理解。“润物细无声”,使学生在不知不觉中接受、领悟知识。
波利亚曾说:“学****任何知识的最佳途径即是由自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”学生是学****的主体,教学中,凡是学生通过努力可以自己发现的知识,我们就尽可能地创造条件,引导学生利用原有知识和经验,让他们自己去探索、去发现。这种策略可以激发学生的学****兴趣,放飞他们的思维,培养学生勇于探索、敢于创新的精神和能力。
有人说“知识渊博”是博览强记的结果。学****了课本上的知识,把教师课堂上教授的知识写在笔记上,并不等于学生已掌握了所学的知识。学生要利用时间复****强化记忆,循环往复,直到牢固掌握,灵活运用,只有这样学生才能把书本上的知识、教师教授的知识转化为自己的知识。学生在复****过程中,要做到勤问多查。遇到不明白的问题要及时请教老师或学得好的同学,若能自己动手查阅相关资料那就更好了,长此坚持下去,不仅可以培养学生的自学能力,还可以提高学生的学****