只有差别，没有差异——浅谈学困生问题.doc

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只有差别，没有差异
——浅谈学困生的教育问题
摘要：在很多老师、家长的嘴里我们总能听到“差生”、“优等生”等词。那么，什么样的是差生，什么样的是优等生呢？答案仿佛是显而易见的：学****成绩好，能遵守各项纪律的世界，融入孩子的心灵。在遇到问题时家长应该多倾听孩子的内心想法，多听听他们提出的建议。其实，和孩子亲密沟通交流，并不是什么难以解决的问题。只要你愿意放下家长的身段，就一定和孩子是最好的朋友。
（三）亲子活动
如果只和孩子进行情感上的交流，那是远远不够的，是不容易融入他们的世界的，想要真正融入他们的世界，还需要行动上的交流，也就是我们所说的亲子活动。随着社会的发展，越来越多的家长，忙于工作，忙于应酬，没有太多的时间和孩子交流，这样在不同程度上就影响了孩子的身心健康发展。而学校为我们提供了“家长会”这样一种方式，不仅可以了解孩子的在校学****情况，还可以与孩子一起面对面的交流。家长会中的亲子活动更是增进了孩子与父母之间的距离，如以家庭为单位进行竞赛，或者角色互换，让让父母体验学生一天的生活学****这样的活动，形式上既活泼生动，又有严肃的教育主题，更多是是对两代人的启示，与金钱权利世俗的东西相比，亲情才是最珍贵的。这样不仅能够融入他们的世界，还能够对孩子们有个很好的亲情教育。可谓，一举两得，甚至多得。
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三、教师转变
当然，只有家长对孩子的教育是不够的。教书育人更多的是老师的责任与义务，它不仅是一门技术，更是一种艺术。而艺术地教学与管理需要老师的睿智。
（一）不轻易否定
苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的真品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”[1]所以，老师的一句话对孩子们来说有多么重要。而往往事与愿违，老师生气的时候经常不调查也不了解，就主观给学生下结论，认为学生就是错的，就应该服从。有些心理承受能力差的学生，因为心理压抑、郁闷，容易想不开，以至于带给了他们巨大的伤害。正所谓，冲动是魔鬼，老师在生气的时候千万不能随便给学生下结论、贴标签。要知道，当学生头顶负面标签时，心理压力是很大的，可能自卑，也可能自暴自弃。这对学生的负面影响非常大，不利于学生的健康成长。人性的弱点就是不喜欢别人对他的否定，特别是学生不希望老师的否定。我想，不管是老师眼中的好学生，还是差生，老师都不应否定学生，要把握他们的心理，说他们能接受的话，不然会适得其反。特别是“差生”，老师的一句话可以给他们活在生机勃勃的春天，也可以让他们流浪在天寒地冻的冬天。可见，老师一定不可轻易否定学生！
（二）不戴“有色眼镜”
每个老师对自己的学生都有固定的印象，这些印象有时会左右老师的判断，特别是处理突发事件时更是如此。所以，我小的时候有学生就在说：“老师怎么都戴有色眼镜啊？也看不到学生改变。”然后其他的学生就会说：“天下乌鸦一般黑。老师认定你坏，你怎么变，老师也说你坏。”这话值得让每个成为老师和即将要成为老师的人反思，事实是不是这样？有位资深的教育学着这样说：“老师用什么态度对学生，学生就会朝什么方向发展老师说学生是傻子，学生就会逐渐变傻，老师说学生是天才，学生就会逐渐变成天才，老师的态度决定