浅谈初中语文教学对学生发展的重要性.doc

浅谈初中语文教学对学生发展的重要性
【摘要】汉字有着悠久的历史,丰富的内涵和极强的表现力,当构成词、句时,更富语意,需要人们理解体会。同时表达思想,就得用语言和文字。语言文化是中国古文明中的瑰宝,在语文教学中我们应该好好地珍惜我们的教学仅仅停留在词语解释和语法分析、中心思想和写作特点上,拆来拆去地搞训练,读一、两遍明白如话,却非要神秘兮兮地剖析个天翻地覆,甚至超出了作者的写作意图,弄得学生不知所云。如教学《中国人失掉自信力了吗》一课,我就采用读的方法,先提示“总、只、既不……也不……、一味”这几个词语,读的时候语气要重些。我先范读,学生反复读。在读中思考、体会作者的别具匠心,去理解鲁迅语言的讽刺力量。如果我们只是一味地在字、词、句、章、语修逻文上细致分析,即使讲得再仔细,学生没有主动参与,没有在读中品尝,学生理解起来就不会那么透彻。
二、学好语文能让学生准确表达思想
说到表达思想,就得用语言和文字了。语文中我们常常要求学生课堂表达,课余写作文。让学生把自己的思想用所学的语文知识表达,现在的90后的都喜欢自我展示,学生也喜欢表现自己,都希望得到认同和表扬,当作文得了“优”时会更加热爱写作,并会将语言写得更生动形象。在与周围人交流时也会发挥自己的口语表达。是学生不但表达了思想,更让自己充满自信。运用读写结合的办法,也是帮助学生进行感悟的好方法,许多老师经常运用。但我们也常常会发现有些读写的训练完全是一种形式,没有真正起到效果。比如在上《猫》这一课时,课后让学生写一写想对老舍先生说的话,学生写来写去无非“老舍先生,你真喜欢猫啊!”、“老舍先生,你真善良!”,毫无意义;如果让学生想象满月的小猫来到卧室,来到厨房……它们会闯些什么祸呢?一方面唤起学生的生活经验,加深对小猫活泼可爱的体会,另一方面也能更好地理解老舍先生为什么那么喜欢猫。因此读写训练点的选择能否使对课文的感悟和语言文字的训练有机结合是关键。
三、语文能丰富学生的思想感情
优秀的文学作品能培养学生崇高的思想感情,坚强的性格等方面都有帮助,如刘心武的《悔的边缘》一文,其中最独特的美的特征就在于其对“向善与向恶”的表达,恶念有悔,就会有向善转变的可能,这种哲理因其存在于信念危机的年代,而显得独特。注重学生的思想动态,这是教学工作的出发点。无论是课上的知识情感交流,还是课下的思想交流,教师都必须对学生充满一腔真情。情真才能感人,情真才能动人,任何虚情假意都会引起学生的反感。只有情真,才會赢得学生的信赖。一句贴心话,一个会意的眼神,一句真诚地赞美,一个安抚的动作,都可以是教师表达真情的方式。这可以带动学生思想感情的变化。
四、语文能提高学生的审美意识
美感是语文阅读教学的灵魂,诵读是要把无声的视觉语言转化为有声的听觉语言,并要将感情释放出来。在初中语文教学中,教师会注重培养学生的情感。就会引导他们在品味词语和分析句式、句意中发现美、品味美、鉴赏美,从而达到语文教学中以美育人的效果。如朱自清的《荷塘月色》一文中“月光如流水”一段,用“流水”似的“泻”来形容圆月的普照。语文教材中,各种体裁的文章有各自的语言特色,诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文对话富有个性,教学时可引导学生认真推敲、欣赏,这样既能提高学生的语感,又能使学生得到美的熏陶。一般